목차
. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자살생각에 대한 정의를 2개 이상 서술
2. 자살을 생각하는 청소년에게 효과적으로 개입할 수 있는 구체적인 2가지 방법을 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 자살생각에 대한 정의를 2개 이상 서술
2. 자살을 생각하는 청소년에게 효과적으로 개입할 수 있는 구체적인 2가지 방법을 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
지원센타를 설립해 운영할 필요가 있다고 생각한다.
-정부에서는 청소년을 대상으로 생명사랑 나누미 운동, 숲 체험 프로그램 등을 운영함으로서 청소년에게 생명의 소중함을 일깨워주기 위해 노력하고 있는데.. 최근의 코로나 팬더믹 사태로 생명사랑 나누미 운동, 숲 체험 프로그램 등이 중단되었다는 것이 문제라 사료된다. 코로나 팬더믹 사태가 종식될 때까지, 온라인으로 진행될 수 있는 자살예방교육 프로그램이 개발될 수 있어야 하겠다. 또한 교육당국에서는 온라인 자살예방교육 프로그램 이수를 필수코스로 정함으로서 모든 청소년이 생명이 소중하다는 것을 자각토록 할 필요도 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자살생각에 대한 정의 및, 청소년 자살을 효과적으로 개입할 수 있는 방법 등에 대해 살펴보았다. 우리나라는 이미 자살공화국으로 불릴 정도로 자살이 만연한 국가라는 생각이 들었으며, 기성학교에서는 입시중심교육에서 벗어나 인성중심교육을 지향함으로서 청소년이 자신의 삶을 보다 행복하게 변화시킬 수 있도록 노력해야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
우리는 자살을 모른다 (문학으로 읽는 죽음을 선택하는 마음) 임민경 저 | 들녘 | 2020.03.09
-정부에서는 청소년을 대상으로 생명사랑 나누미 운동, 숲 체험 프로그램 등을 운영함으로서 청소년에게 생명의 소중함을 일깨워주기 위해 노력하고 있는데.. 최근의 코로나 팬더믹 사태로 생명사랑 나누미 운동, 숲 체험 프로그램 등이 중단되었다는 것이 문제라 사료된다. 코로나 팬더믹 사태가 종식될 때까지, 온라인으로 진행될 수 있는 자살예방교육 프로그램이 개발될 수 있어야 하겠다. 또한 교육당국에서는 온라인 자살예방교육 프로그램 이수를 필수코스로 정함으로서 모든 청소년이 생명이 소중하다는 것을 자각토록 할 필요도 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자살생각에 대한 정의 및, 청소년 자살을 효과적으로 개입할 수 있는 방법 등에 대해 살펴보았다. 우리나라는 이미 자살공화국으로 불릴 정도로 자살이 만연한 국가라는 생각이 들었으며, 기성학교에서는 입시중심교육에서 벗어나 인성중심교육을 지향함으로서 청소년이 자신의 삶을 보다 행복하게 변화시킬 수 있도록 노력해야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
우리는 자살을 모른다 (문학으로 읽는 죽음을 선택하는 마음) 임민경 저 | 들녘 | 2020.03.09
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