목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 언어발달이론
2. 피아제와 비고스키의 언어발달이론
Ⅲ. 결론
참고자료
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 언어발달이론
2. 피아제와 비고스키의 언어발달이론
Ⅲ. 결론
참고자료
본문내용
습방법
책을 읽으며 질문을 함으로써 학습에 참여하는 모든 영·유아들이 생각하고 답변할 수 있는 분위기를 조성하여 상호작용할 수 있도록 하며, 근접발달영역 내에서 효과적인 문제해결 전략에 노출 될 수있도록 해야한다. 또한 영·유아들 스스로의 학습에 차츰 책임감을 갖도록 하여 지식 및 학습을 실생활에서도 의미 있게 적용할 수 있는 교육을 하기 위해 연구할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
유아기 적절한 언어발달은 유아의 자존감, 학습 능률 향상 등 긍정적인 영향을 끼친다. 특히 근접발달영역 내에서 부모나 교사, 또래와 함께 문제 해결을 통해 상호작용하고 스스로 책임을 갖게 됨을 알 수 있었다.
언어습득에 있어 가장 중요한 것은 부모나 교사의 관심이다. 선천적인 언어능력을 가지고 있든, 경험적 훈련, 강화, 모방과 반복에 의해서든 언어를 접하지 못한다면 언어습득은 꿈도 못 꾸게 될 것이다. 특히 부모나 교사가 부정적인 단어보다 긍정적이고 단어를 사용한다면 유아기 때부터 긍정적인 단어를 습득하게 되고 한 인간의 인생에 큰 영향을 끼칠 것이다.
참고자료
- 곽향림. 『구성주의 유아교육 교수학습법』(2015, 공동체)
- 김종문. 『구성주의 교육학』(2007, 교육과학사)
책을 읽으며 질문을 함으로써 학습에 참여하는 모든 영·유아들이 생각하고 답변할 수 있는 분위기를 조성하여 상호작용할 수 있도록 하며, 근접발달영역 내에서 효과적인 문제해결 전략에 노출 될 수있도록 해야한다. 또한 영·유아들 스스로의 학습에 차츰 책임감을 갖도록 하여 지식 및 학습을 실생활에서도 의미 있게 적용할 수 있는 교육을 하기 위해 연구할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
유아기 적절한 언어발달은 유아의 자존감, 학습 능률 향상 등 긍정적인 영향을 끼친다. 특히 근접발달영역 내에서 부모나 교사, 또래와 함께 문제 해결을 통해 상호작용하고 스스로 책임을 갖게 됨을 알 수 있었다.
언어습득에 있어 가장 중요한 것은 부모나 교사의 관심이다. 선천적인 언어능력을 가지고 있든, 경험적 훈련, 강화, 모방과 반복에 의해서든 언어를 접하지 못한다면 언어습득은 꿈도 못 꾸게 될 것이다. 특히 부모나 교사가 부정적인 단어보다 긍정적이고 단어를 사용한다면 유아기 때부터 긍정적인 단어를 습득하게 되고 한 인간의 인생에 큰 영향을 끼칠 것이다.
참고자료
- 곽향림. 『구성주의 유아교육 교수학습법』(2015, 공동체)
- 김종문. 『구성주의 교육학』(2007, 교육과학사)
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