2021 방통대 기말 음악교육과제물

소개글

2021 방통대 기말 음악교육과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오(각 문제당 10점씩 총 70점)
1. 음악의 7가지 기능을 예를 들어 설명하고, 음악을 유아에게 가르쳐야 하는 10가지 이유를 쓰시오.
2. 유아의 듣기능력 발달에 대해 설명하시오.
3. 유아음악교육의 목표를 설명하고, 음악교육철학 조류의 4가지 유형을 기술하시오.
4. 음악 개념 7가지를 설명하시오
5. 개정누리과정에서 음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).

본문내용

인 리듬감을 익히기 위한 교육을 이성, 감성, 신체를 동시에 발달시키는 음악교육방법을 창안하였다. 이 음악교육은 음악과 신체동작을 결합함으로써 신체적 움직임을 통하여 리듬감을 체득하는 유리드믹스(eurhythmics)와 음을 계이름으로 가창하여 듣는 능력과 리듬을 기억하는 능력을 길러주는 방법인 솔페이지(solfege), 그리고 리듬을 이해하고 나서 악기나 신체를 사용하여 즉흥적으로 창작하는 능력을 계발하기 위한 즉흥연주의 세 가지로 구성되어 있다. 달 크로즈는 타고난 리듬감과 청각능력을 발달시키고 창의력을 신장시키기 위해서는 리듬학습, 즉 유리드믹스, 솔페이지, 즉흥연주의 통합적인 음악교육 방법을 제시하였다.
3) 오르프
칼 오르프는 가장 위대한 작곡가 중 한사람으로 독일 태생의 음악교육가 음악교육에 강렬하고 역동적인 학습과정을 도입함으로써 음악교육의 새로운 방향을 제시하였다. 달크로즈의 음악교수법인 유리드믹스의 영향을 받았고, 리듬 훈련을 중시하였는데, 음악이 놀이와 대화, 노래, 신체동작, 악기연주 등이 통합되는 총체적인 체험이 되도록 강조하였다. 스톤은 오르프의 음악 철학을 다음과 같이 정리하였다.
①오르프의 교육철학은 음악은 나이와 능력 수준에 구애됨 없이 모든 유아를 위한 것이다. ②음악은 직접적인 경험이어야 한다. ③음악적 체험은 어릴 때부터 시작해야하며, 천진한 놀이의 음악세계로부터 시작하여 성장단계에 따라 점차 복잡해지는
과정을 거치면서 유아 연령 수준의 음악으로까지 이끌어 주어야 한다. ④음악적 체험은 적극적인 참여를 통해 이루어진다. ⑤음악은 성격상 기초적인 것이야 한다.
⑥음악은 놀이와 대화, 노래, 신체동작, 악기연주 등이 통합되는 하나의 총체적 체험이야 한다. ⑦리듬과 선율이 음악의 출발점이다. ⑧비음악적인 유아는 없다. 전인옥, 이숙희, 2021, p135
음악교육철학에 기초를 두고 있으며, 음악교육은 놀이와 대화, 노래부르기, 신체표현, 악기연주 등이 통합되는 총체적인 경험 이어야 한다. 음악은 독자적으로 이루어지는 것이 아니라 언어, 동작, 무용과 연결되어 있으며 단순히 듣기만 하는 것이 아니라 스스로 참여해야 의미가 있다. 전인옥·이숙희, 「유아음악교육」, 2021, p136 한국방송통신대 리듬은 언어와 동작, 음악 모두에 존재하는 요소로서 음악교육은 리듬교육으로 시작해야 한다. 오르프 교수법에서 의미하는 \'기초적 음악\' 이란 언어, 노래. 동작 등이 함께 존재하는 자연스러운 음악활동에 적극적으로 참여하여 누구든지 체험할 수 있어야 한다. 언어리듬놀이, 노래부르기, 신체표현하기 악기연주하기 의 통합적 음악경험과정을 중시하며, 유아가 스스로 참여하는 음악교육으로서 유아가 가지고 태어난 창조적 음악성을 최대한 계발하는 것을 목표로 하고 있다. 전인옥·이숙희, 「유아음악교육」, 2021, p137
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한개의 활동지도안을 작성하시오
1) 주제: 교통기관
2) 활동명: 부릉부릉
3) 활동목표: 자동차소리를 의성어로 만들어 노래함으로써 음의 길기에 대한 개념을 발달시키고, 리듬 문답놀이를 즐겨본다.
4) 활동자료: 악보, 리듬막대, 종이상자를 이용한 자동차, 장난감 자동차
5) 활동방법:
(1)도입: 사전에 자동차를 직접 만들어보고, 장난감 자동차를 탐색해 본다. 자동차의 창문이나 바퀴가 몇 개인지 알아보고, 또 어떤 소리가 나는지 탐색해 본다.
(2)전개:
1. 교사와 유아가 문답놀이를 해본다.
2. 교사가 부릉 하면 유아도 부릉하면서 답한다.
3. 문답놀이를 손으로 바퀴모양을 그리면서 불러본다.
4. 4/4박자를 익히며 노래를 불러본다.
5. 교사가 부릉하면 유아들은 부릉하면서 리듬막대로 치면서 답한다.
(3) 마무리
1. 입과 리듬막대, 손으로 표현한 것에 대해 느낌을 이야기 한다.
2. 친구와 짝을 이루어 함께 문답놀이를 할 수 있도록 리듬카드를 음악영역에 배치해 둔다.
6) 활동진행상의 유의점
1. 아이들이 자동차소리가 어떤 소리가 나는지 표현 할 수 있는 기회를 충분히 준다.
2. 리듬막대로 표현 할 때 음의 크기를 크게, 작게 조절하여 유아가 더욱더 흥미를 느끼며 활동하도록 한다.
7) 활동평가
1. 아이들이 리듬막대로 정확한 리듬치기를 하고 입으로 자동차소리를 발음 할 수 있는가?
2. 함께 노래 부르고, 리듬놀이하고, 노래부르기 음악활동을 협동하면서 할 수 있는가?
※참고문헌
전인옥·이숙희, 「유아음악교육」, 2021
방송통신대 유아음악교육 강의, 2021

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