발도로프 프로그램의 특성과 표상활동의 개념 및 그 특성에 대해 쓰세요

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 발도로프 프로그램의 특성

2. 표상활동의 개념

3. 표상활동의 특성

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동화 내용을 표상 양식의 특성에 맞도록 변환하거나 재구성하면서 다양한 의사소통의 방법을 알게 된다고 하였다. 이러한 변환과 재구성의 과정은 여러 가지 방식으로 자신의 욕구를 표출하는 방법을 알려주고 일상생활의 한 분야에서 다른 분야로의 전이 능력, 즉 응용력, 적응력, 창의성 등을 발달시켜 준다고 하였다. Luck(1990)은 어린 유아들은 이야기를 듣기만 했을 경우에는 쉽게 잊어버리지만, 몸동작으로 표상하였을 때에는 그 내용을 잘 기억한다고 하였다. 유아들은 이야기의 등장인물이 사용한 몸짓, 표정, 행동 등을 표상해 봄으로써 인물의 역할이나 이야기 줄거리를 잘 이해하게 된다고 한다.
4. 시사점
발도로프에서 예술교과는 아이들의 마음에 대한 치유의 가능성을 지니고 있다. 아이들은 스스로 생각이나 내면적인 표현을 예술적인 교육과정을 통해 심리적 압박이나 불안감에서 벗어날 수가 있다. 그림 그리는 활동, 시낭송, 오이리트미, 악기연주, 수공예 활동, 식물 가꾸기 등과 같은 예술적 활동을 통해 창의력과 상상력을 발휘하고 그러한 과정은 내적인 기쁨을 느낄 수 있게 하기 때문에 부정적인 생각들로부터 벗어날 수 있다. 우리나라에서미술치료, 음악치료, 동작치료 등이 현재 많은 곳에서 치유목적으로 이루어지고 있다. 발도로프 교육에서는 이미 오래전부터 이러한 목적의 교과과정을 실시하고 있기 때문에 우리에게 시사하는 바가 크다. 마지막으로 우리나라의 현행 학교 교육의 주요 쟁점으로는 조기교육, 선행학습으로 인하여 아이들은 감정 조절력 약화, 인내심 부족, 도덕성 상실, 우울 증상, 과잉행동 등 여러 정신적인 문제를 보이며

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