청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 세 가지 제시하고 그 이유를 설명하시오.

소개글

청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 세 가지 제시하고 그 이유를 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학업성취도에 대한 연구상황
2. 학업성취도 영향요인에 대한 전문가의 견해
1) 주변환경
2) 자기효능감과 학업성취
3. 내가 생각하는 중요한 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 자기효능감

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다. 자연히, 학업성취도와 관계가 없는 상황이 연출될 것이라 본다.
세 번째, 교사의 개입의지에 따라 청소년들의 학업의지가 올라갈 수도, 내려갈 수도 있을 것이라 본다. 교사가 정말 적극적으로 열성적으로 가르치고 아이들의 참여를 유도하는 방향으로 나아가게 된다면, 아이들 역시 공부를 하려고 할 것이고 점차 학업성취도가 증진될 것으로 판단된다.
3) 자기효능감
앞서 자기효능감의 정의에 대해 설명했는데, 자기효능감은 나 자신이 어떠한 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있다는, 일종의 믿음이다.
우리는 살다보면 가끔 정말 ‘천재’라 부를 수 있는 사람들을 만나게 된다. 그러한 사람들은 몇 번 보지도 않았는데 모든 것을 외우고 익히며 행한다. 이러한 사람들은 당연히 자기효능감이 높을 것이지만, 대부분의 사람들은 일반인이다. 일반인들은 공부를 할 때, 일반적으로 어려움을 겪게 되게 되는데 이기지 못하고 포기하는 사람도 있는 반면, 끝까지 행해서 해결을 해내기도 한다. 필자는 이와 가장 큰 연관을 가지고 있는 것이 ‘자기효능감’이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학업성취도에 대한 연구상황과 영향요인에 대해 언급하고 필자가 생각하는 중요한 요인 세 가지에 대해 제시하였다. 필자가 생각했을 때, 아무것도 고려하지 않은 상태에서 청소년에게 공부를 시키는 시대는 지났다고 생각한다.
이제 청소년의 주변 환경과 심리상태를 모두 고려하여 최적의 상황으로 만들어준 후, 그들에게 목표를 세워주고 학업을 수행할 수 있도록 독려하는 방향으로 점차 나아가고 있다. 최종적으로는 청소년들에게 학업성취도를 느끼게 함으로써 누구의 간섭이 없이도 학업을 수행하도록 하려고 하는 것이다. 아직까지 이러한 체제가 완비되지 않았지만, 점차 중요성이 인식되고 있기에 해결될 것으로 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
논문
정혜원·원정은·박소영, 2018,「청소년의 학업성취도와 핵심역량 유형 분류 및 영향요인 검증」,『한국청소년연구』제29권 제2호.
이희선, 2013,「가정환경이 청소년비행에 미치는 영향」,『한양대학교 공공정책대학원 사회복지학과 석사학위논문』.
유경훈, 2009,「청소년의 가정·교실 환경과 자기효능감 및 학업성취 간의 관계구조 모형분석」,『청소년시설환경』제7권 제1호.
2. 사이트
시사IN(https://www.sisain.co.kr).
조선일보(https://www.chosun.com).
중앙일보(https://www.joongang.co.kr).

키워드

청소년의 학업성취도,   학업성취도 영향요인,   청소년과 부모