[방송통신대학교 2019학년도 1학기 중간과제물] 다문화교육론(공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험

소개글

[방송통신대학교 2019학년도 1학기 중간과제물] 다문화교육론(공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 다문화교육과 기존의 학교교육 비교
1. 기존 학교교육의 목적
2. 다문화교육의 목적
3. 기존의 학교교육과 다문화교육의 차이점 비교
Ⅱ. 다문화교육의 특징 및 부정적 학교경험에 대한 시사점
1. 다문화교육의 특징
2. 부정적 학교경험에 대한 시사점
참고자료

본문내용

009). 한국 근대에서 단일민족 신화의 역사적 형성 과정. 동북아역사논총 23호. 28쪽
을 함양해나가는 것이 중요하다고 생각한다. 이는 건강한 시민의식을 창출해내는 방법으로서 현 세대를 살아가는 우리에게 주어진 시대적 책무라 할 수 있다.
참고문헌
- 지성배(2017.01.04.). [황영남의 교육 초점] 교육의 목적과 우리나라 현실. en에듀인뉴스
- 박성혁, 성상환(2008). 우리나라 다문화교육정책 추진현황, 과제 및 성과 분석 연구. 교육연구와 실천 72권. 서울대학교 교육종합연구원
- 허동현(2009). 한국 근대에서 단일민족 신화의 역사적 형성 과정. 동북아역사논총 23호
- 통계청 보도자료(2018). 2017년 다문화 인구동태 통계. 통계청
- 통계청(2018). 교육기본통계. 통계청

키워드

방송통신대학교,   중간과제물,   다문화교육,   기존학교교육,   다문화교육의특징,   부정적학교경험