가족교육론4)가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.

소개글

가족교육론4)가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 가족교육의 개념
3. 면담을 통해 코로나 19 상황에서 겪는 가족 문제
4. 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램 구성
5. 참고 자료

본문내용

듣고 느끼며 숲을 체험할 수 있다. 프로그램 B의 위기단계에서는 도복목, 고사목의 다양한 야생동물 흔적을 관찰하며 도시림의 잠재식생인 팥배나무, 산벚나무, 단풍나무, 갈참나무에 대해 알고, 4계절 동안 이들의 수피, 잎, 꽃과 열매를 체험할 수 있다. 미국자리공 등 생태계 교란 외래식물, 갈참나무군집과 천이 해설, 낙엽이 많은 바닥을 이용하여 땅의 감촉을 느낄 수 있는 맨발걷기를 제안하였다.
조림에 많이 쓰인 아까시나무와 리기다소나무의 이용, 생태, 관련 이야기를 알고 잎과 꽃, 열매 등을 체험하고 능선의 숲훼손지에 야생화원을 조성하여 꽃과 나비 관찰, 억새 등 초지언덕을 조성하여 초지에 누워 하늘보기, 햇볕쬐기 등을 할 수 있을 것이다. 아까시나무 고사목, 도복목을 통해 쇠퇴하고 있는 아까시나무림과 천이경향을 소개한다. 다양한 자생수종의 분포와 경쟁, 잠재자연식생을 알고 폐목을 이용하여 악기연주, 나무 오르기 등 놀이 활동을 할 수 있다. 절정단계에서는 숲의 다양한 야생동물을 관찰하고, 쓰러진 나무로 움집만들기, 나이테 관찰을 할 수 있다.
상수리나무군락의 아교목, 관목층 식물을 이용하여 숲의 층위구조에 대해 해설하고, 무덤가 소나무를 이용하여 우리나라의 소나무문화를 소개할 수 있다. 아까시나무가 많이 넘어진 숲에서 도시림의 생태와 발달과정, 천이를 해설하고 통행량이 많지 않은 곳에 자연과 인간, 문화에 대한 시구, 수필, 역사 관련 내용이 담긴 해설판을 설치하고 명상공간을 조성한다. 상수리나무 군락에서 산림 저지대 마을 주변 상수리 대경목 숲의 발달 역사와 지역주민과의 상호관계 등 우리나라의 참나무 문화를 알고 대경목 상수리나무의 수피 비교관찰, 참나무류의 잎과 꽃, 도토리를 체험할 수 있다.
마지막으로 결말단계에서는 영흥공원에서 가장 오래된 갈참나무군락에서 영흥공원
도시림의 미래를 생각하고 체험할 수 있도록 한다. 갈참나무 도토리와 수피를 만져보고, 낙엽이 많이 깔리고 토심이 가장 깊어 푹신푹신한 토양과 가을 단풍 경관을 느낄수 있다. 마무리 단계이므로 체험을 돌이켜 생각하고 정리해 볼 수 있도록 한다.
5. 참고 자료
국립산림과학원(2015) 지속가능발전을 위한 한국형 산림교육 체계구축 및 프로그램 개발 연구, 295쪽.
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김선아. (2016). 산림교육프로그램이 초등학생의 심리 및 숲에 대한 인식에 미치 는 영향(박사학위논문). 충남대학교, 대전.
함인희(2013).변화하는 사회. 다양한 가족. 양서원.
국립수목원(2014) 숲 해설 기초(숲 해설 전문가 양성·훈련을 위한). 이담북스, 339쪽.

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