다음 중 하나만 선택하여 과제를 작성하시오. 1) 특수아(성인, 아동 포함) 관련 영화를 관람하고 감상문을 제출한다. 2) 특수아(성인, 아동 포함) 관련 도서를 읽고 독후감을 제출한다.

소개글

다음 중 하나만 선택하여 과제를 작성하시오. 1) 특수아(성인, 아동 포함) 관련 영화를 관람하고 감상문을 제출한다. 2) 특수아(성인, 아동 포함) 관련 도서를 읽고 독후감을 제출한다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

(1) 특수아의 개념
(2) 자폐아의 개요
(3) 특수아 관련 감상문 - 영화‘증인’

Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)

참고문헌

본문내용

표정을 찍은 사진들을 벽면에 걸어두어 기쁜 표정, 슬픈 표정, 화난 표정 등등을 알게 해 주었다. 위에서도 언급했다시피 자폐성 장애를 가진 아이들에게는 시각적인 자료를 제공 해 주어 학습하게 하는 것이 좋다. 영화 속에서도 지우의 엄마는 시각적으로 감정을 읽고 인지하는 법을 알려 주었고 검사도 순호도 자폐라는 특성을 가진 지우의 입장에서 소통하는 법을 잘 알게 해 준 영화였다.
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
영화‘증인’은 자폐아에 대해서 잘 모르는 사람들도 편안하게 감상하기에 너무 좋은 작품이다. 자폐아에 대해 몰랐던 부분도 영화를 통해 알 수 있는 부분들이 많고 자폐아의 특성이나 소통하는 법도 일깨워주는 가슴 따뜻한 영화였다.
자폐 아이를 둔 부모님들은 그들이 필요로 하는 특수한 교육이 어떤 것일지 늘 고민하고 갈등한다. 의료적인 부분에서는 치료적 제공이나 도움을 받지 못하거나 교육적 측면 사회적 인식 속에서 이해받지 못한다면 아이도 힘들고 부모도 힘든 삶이 이어질 것이다. 다양한 치료뿐만 아니라 교육적 지원을 통해 충족시켜 준다면 결국 시간이 지나 구조화된 상황에서도 적응할 수 있다는 것을 보여주며 이러한 변화들이 긍정적인 발달을 향해 한 걸음씩 나아갈 것이라고 생각한다.
나는 훗날 보육교사가 되면 자폐성 장애를 가진 아이들을 위해 무한한 사랑과 자폐성 장애 특징에 맞는 적절한 교육과 환경을 제공 해 주어야겠다는 생각도 해 본다.
자폐아의 경우 환경 변화와 일과 변경에 민감하게 반응한다는 것을 전제로 교실환경을 계획하고 청각을 활용한 음성 정보 보다는 영화에서처럼 그림을 통한 시각적 정보를 더 쉽게 처리하는 경향을 고려하여야겠다.
자폐범주성 장애아의 지도방법 장은옥, 특수아동이해, 이젠에듀원격평생교육원, p.77.
은 가능한 한 가장 이른 시기에 조기 교육을 제공하고 지속적인 부모교육이 필요하며 구조화된 교실환경 역시 중요하다. 전이를 위한 단서를 시각적, 청각적 단서를 사용하고 또래와의 관계를 촉진하는 교사의 모델링을 통한 교수학습 방안도 중요하다. 수업 중 직접적인 언어를 사용하면서 기능성 중심의 의사소통 교육을 한다.
자폐범주성 장애유아의 교실 환경 박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원, p.78~79.
으로는 잘 계획되고 예측 가능한 환경적 공간을 만들고 산만함을 최소화하는 공간을 구성하며 집단의 크기도 줄이는 것이 좋다. 교실에서 발생할 수 있는 소음을 줄이고 부모와 상담하여 영·유아가 매우 좋아하거나 싫어하는 물건과 활동에 대한 목록을 작성한다. 놀이 자료로는 우수한 시각적 정보처리 능력과 특별한 흥미에 대한 강점을 이용하고 그림과 사진을 통해 다음 시간의 정보를 알리고 요구하는 것을 표현 할 수 있도록 한다. 언어적 설명보다는 기능한 시각적 보조물을 많이 사용하는 것으로 명시가 되어 있다.
이러한 점들을 깊이 새겨 자폐성 장애를 가진 유아를 보육하는 날이 오면 더 많은 사랑으로 더 많은 노력으로 아이들을 보육해야겠다는 다짐을 해 본다.
마지막으로, 영화 속에서 지우의 꿈은 변호사이다. 지우 걱정으로 증인 출석을 반대하는 엄마에게 지우는 이런 말을 한다. ‘엄마, 나는 변호사는 할 수 없을 거야. 자폐니까. 하지만 증인은 할 수 있어. 증인이 되어서 사람들을 도와주고 싶어.’지우의 이 말은 너무도 안타깝게 들려왔다. 본인이 원해서 자폐아로 태어나는 것도 자폐아로 성장되어 가는 것도 아닌 지우에게 이런 장애는 지우의 꿈마저 이룰 수 없는 안타까움으로 다가왔다. 본인이 변호사가 될 수 없다는 것을 알고 있는 지우는 본인이 변호사가 되어 사람들을 도와주고 싶은 마음을 증인으로나마 대신하려고 했던 그 마음이 안타까움과 동시에 감동으로 다가왔다.
영화를 보는 내내 출연진들의 한 마디 한 마디의 대사는 결코 그냥 흘릴 수 없는 의미 있는 명대사로 다가왔다. 장애를 가진 부모, 보육교사, 특수교사뿐만 아니라 나아가 전 국민에게 추천 해 주고 싶은 깊은 가슴 울림이 있는 따뜻한 영화였다.
이번 과제를 위해 다시 봐도 감동적이었던 영화‘증인’의 내용과 특수아의 이론적인 특징들을 잘 새기는 의미 있는 시간이었다.
참고문헌
참고영상
영화 ‘증인’ 2019.02.13.
참고자료
장은옥(2022), 특수아동이해, 이젠에듀원격평생교육원.
박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (2022년 1학기 1차 교안 자료)
Merle J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사.

키워드

아동학,   유아교육,   유아교육학,   특수아동이해 ,   장애아,   특수아,   독후감,   특수아관련