보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술하세요.

소개글

보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생존기
1) 생존기 특징
2) 생존기 위기를 극복하기 위한 발달과업

2. 강화기
1) 강화기 특징
2) 강화기 위기를 극복하기 위한 발달과업

3. 갱신기
1) 갱신기 특징
2) 갱신기 위기를 극복하기 위한 발달과업

4. 성숙기
1) 성숙기 특징
2) 성숙기 위기를 극복하기 위한 발달과업

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

각적인 도움을 줄 수 있다. 만약 훈련을 시키는 자가 아이에 대해 직접적인 지식이 없다면 교사와 훈련자 간에 충분한 의견교환을 함으로써 교사로 하여금 그의 경험을 해석하게 하고, 문제의 해결점을 찾을 수 있도록 도와 줄 수 있다. 또한, 이 단계에서는 교사가 이룩해야 할 발달 과업의 성취는 보다 경험이 많은 동료 교사들과 정보와 생각을 교환함으로써 가능할 것이다. 같은 발달단계에 있는 다른 교사들과의 감정교환기획도 교사 개인의 무능과 실패를 줄이는데 기여할 수 있다. 막 생존기를 벗어난 교사들이므로 정서적 지원과 격려 또한 아끼지 않아야 할 것이다.
3. 갱신기
1) 갱신기 특징
갱신기는 교직경력 3~4년쯤 시기이다. 이 시기의 보육교사는 늘 같은 일을 반복하는 것에 싫증을 내기 시작하며 무엇인가 새로운 것을 시도해 보고자 하는 경우가 생긴다. 강화기에서 일상에 익숙해진 교사들이 갱신기에서는 새로운 정보와 도움을 얻고자 하는 적극적인 모습으로 자신감을 보인다. 이에 따라 갱신기에 접어든 교사들은 자기장학의 방법으로 전문서적도 읽고, 강습회 및 연수 참가도 많이 하고, 대학원 등 자기발달에 필요한 학습기관에 새로이 등록하는 경우도 많다고 한다. Katz도 교사 발달단계에 따른 훈련 요구에서 갱신기의 경우 협회와 전문적 단체, 저널, 잡지, 시범 프로젝트, 교사센터 방문 등의 보다 더 적극적인 방법을 취하게 된다고 하였다.
2) 갱신기 위기를 극복하기 위한 발달과업
이 시기 위기를 극복하기 위한 발달과업 지도훈련법은 다음과 같다. 이 단계의 보육교사들은 쇄신의 방법으로는 동료들을 만나거나, 지역별 모임이나 워크

키워드

보육교사,   발달단계,   영유아,   아동,   어린이집,   생존기,   강화기,   갱신기,   성숙기,   katz의 이론