[ 교과논리및논술 ) 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오

소개글

[ 교과논리및논술 ) 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교과논리및논술
영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오.
(1) 교육활동계획안 중 하나를 고른다.
(2) 해당 활동계획안에서 영유아 논리교육의 내용과 관련되는 부분을 찾아, 어떤 내용과 관련되는지 쓴다.
(3) 해당 내용을 더 잘 교육하기 위해 어떤 교육방법을 사용할 수 있을지 쓴다.


목차

1. 서론

2. 본론

2-1. 영유아 논리교육
1-1. 창의적인 사고
1-2. 논리적인 사고
1-3. 배려적인 사고

2-2. 교육활동계획 분석

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

있다.
T : **는 동그란 딸기 케이크를 만들어 보았네요.
T : 다음에는 밀가루 반죽을 모양 틀로 이렇게 찍어서 케이크에
무늬를 만들어 볼까요?
T : **는 하트모양을 선택했구나, 왜 이 모양을 골랐나요?
아이들은 본능적으로 또는 이성적으로 자신의 선택에 대한 질문에 답하면서 논리적인 사고의 방식을 터득한다. 교사는 질문하면서 아이들이 어떻게 생각하고, 왜 그런 생각을 했는지에 대하여 묻고 아이들은 스스로가 왜 이 모양을 택했는지, 아니면 이유가 없다는 지에 대한 답을 하게 된다.
4. 케이크가 완성이 되면 친구들과 함께 생일 축하하는 흉내를
내어 본다.
T : 케이크를 만들어 보니까 어떤 생각이 들어요?
C : 생일파티요. 저번에 케이크 먹었어요.
케이크와 생일파티를 연관시키면서 아이들의 논리적인 사고와 창의적인 사고를 같이 기를 수 있다. 아이들은 자신의 머릿속에서 케이크와 연관이 되는 생각과 추억에 대해서 이야기하고 다른 친구들과 공유하면서 생각의 사고를 확장 시킬 수 있다.
T : 친구들과 함께 생일 축하 놀이를 한번 해볼까요?
T : 우와, 고깔모자도 있어요. 고까모자도 쓰고 생일 축하노래
를 불러 볼까요?
(다 같이 노래를 부른다.)
T : 이제 ‘후!’ 하고 불어서 촛불을 꺼주세요.
다 같이 노래를 부르면서, 협동심과 공감능력 등의 감정을 느낄 수 있으며, 이와 같은 과정에서 친구를 배려하는 마음을 배울 수 있다. 아이들은 모두 자신이 촛불을 계속 끄고 싶은 마음을 가지고 있지만, 자신의 차례가 올 때까지 기다려야 한다는 질서감을 배우면서, 친구에 대한 배려적인 사고, 도덕적 사고를 질서와 순서를 통해서 배우고 느낄 수 있다.
활동 자료
삼색의
밀가루
반죽,
밀대,
모양 틀,
고깔모자
주의 사항
아이들이 밀가루 반죽을 충분히 느끼고 탐색 할 수 있는 시간을 준다.
질문에 대해서 아이들의 대답이 늦어져도 기다려 주어야 한다.
놀이를 시작 전에 놀이의 끝나는 시간을 지정해서 약속한다.
3. 결론
우리는 이성과 감성이 적절한 조화가 이우러 져야 전인적인 발달이 이루어지듯, 유아기에도 논리와 창의성을 같이 갖추는 힘을 기르는 것이 정말 중요하다. 그리고 논리와 창의성을 기르기 위해서는 우리는 충분한 이야기 활동과 언어적인 상호작용을 하면서 능력을 기르고 그와 동시에 말을 하고 듣는 법을 배울 수 있도록 해야 합니다. 그리고 이 모든 과정을 가정이나 원에서 아이들의 놀이를 통해서 이루어지도록 해야 할 것입니다. 아이들의 언어의 능력이 향상되면 자연스럽게 논리적인 사고와 창의적인 사고도 향상이 될 것입니다. 그리고 놀이를 통해서 진행하면 아이들은 좀 더 쉽고, 재미있게 흥미를 가지면서 습득할 수 있고, 생각의 폭 또한 넓어지게 될 것입니다. 부모와 교육자의 관심과 질문, 답변을 통해서 아이들을 더 많은 언어를 습득하고, 배우며, 생각할 것이라고 생각합니다.
4. 참고문헌
유아 교과 논리 및 논술, 고정리, 파란마음, 2011
(예비교사와 현장교사를 위한) 유아교과 논리 및 논술, 신원애, 창지사, 2011

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