영유아프로그램개발과평가 ) 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개글

영유아프로그램개발과평가 ) 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
(2) 프로젝트 접근법의 교육목표
(3) 프로젝트 접근법의 원리
(4) 프로젝트 접근법의 교육과정
(5) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

않고, 프로젝트 접근법만 실시할 경우, 해당 연령의 유아들이 알아야 할 기초 지식이나 기술을 습득하지 못할 수 있기 때문에 프로젝트 접근법은 단독적으로 사용하지 않도록 해야 주의한다. 뿐만 아니라, 프로젝트의 주제에 관심이나 흥미를 보이지 않는 유아들의 경우 교사가 프로젝트 활동에 참여하도록 유도하는 데에 한계가 있다는 점도 프로젝트 접근법 적용 시 약점으로 작용할 수 있다. 보통 프로젝트 접근법을 실시할 때 학급 단위로 활동을 계획하기 때문에 유아 개개인의 흥미와 관심을 맞추기 쉽지 않다.
3. 결론
프로젝트 접근법은 유아의 관심과 흥미를 최대한 반영하여 선정한 주제를 가지고 탐구하는 교육 프로그램으로, 아동중심교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔다. 프로젝트 접근법은 지식의 습득, 기술의 습득, 성향의 계발, 감정의 발달 등 4가지의 교육 목표를 바탕으로 영유아주도 학습, 주제 중심의 경험 통합, 영유아의 흥미와 욕구에 따른 교육, 시간과 공간의 제약으로부터 자유로운 심층적 탐구, 협력과 공유 등 다섯가지의 원리에 따라 이루어진다. 프로젝트 접근법의 교육과정은 도입 전 프로젝트 준비 단계(주제선정, 예비 주제망 구성), 도입, 전개, 마무리의 순서로 진행되며, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 2020 개정 누리과정의 취지에 부합하는 만큼, 잘 현장에 적용한다면 수업이 유아 중심으로 이루어져 높은 학습 효과를 기대할 수 있다. 그러나 경험한 것이 비교적 적은 어린 연령의 유아들인 경우, 교사들이 수업 준비과정에서 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 어린 연령의 유아들이 접근하기 쉽고 포괄적인 주제를 선정할 수 있도록 해야 한다. 또한 프로젝트 접근법을 단독적으로 시행할 경우, 그 연령대의 유아들이 알아야 할 기본적인 지식들을 습득하지 못할 수 있기 때문에 다른 교육 프로그램과 병행하여 진행하도록 유의해야 한다. 그리고 프로젝트 접근법은 보통 학급 단위로 실시되기 때문에 주제에 대해 관심이나 흥미를 보이지 않는 유아들이 생길 수 있다. 이런 경우에는 다양한 유아들의 각기 다른 관심과 흥미를 포함할 수 있는 넓은 범위의 주제를 선정하거나, 주제 속의 소주제를 선정하여 학급 내 소그룹 활동으로 확장활동을 이어가게 된다면 유아 한명 한명에게 집중하고 흥미와 관심도를 높일 수 있다.
프로젝트 접근법이 본래 국외 영유아 프로그램이고, 한국 유아교육 현장에서 소개되고 시행된 지는 얼마 되지 않았지만, 이번 개정 누리과정을 통해 다양한 국외 영유아 프로그램과 함께 현장에 도입될 것이다. 한국의 유아교육 현장에서 시행되기에 어렵고 부족한 부분들을 교사들이 유동적으로 잘 조정해서 사용한다면 아동 중심, 놀이 중심의 취지에 맞게 현장에서 시행할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
박찬옥 외 5, 유아교육과정 (정민사) - 333-337쪽 참고
박찬옥 외 5, 영유아 프로그램 개발과 평가 [개정판] (정민사) - 139-144쪽 참고
최수경, 유치원에서의 프로젝트 접근법 실시 현황 및 교사의 인식 - 80-91쪽 참고

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