학교폭력예방및학생의이해 ) 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하시오

소개글

학교폭력예방및학생의이해 ) 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
-유아기 발달적 특징 및 폭력 유형
-영유아 학교폭력예방을 위한 지도 방안
3. 결론

본문내용

고 친구가 느꼈을 감정 역시 공유해주어야 한다. 사회성이 발달했어도 아직은 내 중심으로 유아의 세상이 돌아가기에, 타인의 감정 역시 설명을 해주어야 하는 것이다. 반면 특정 유아가 아닌 아무에게나 폭행을 가하는 행위가 관찰 될 경우, 관심을 끌려는 행위일 확률이 아주 높으므로, 해당 행위에 대해 무관심한 척을 유지하고, 폭행을 멈췄을 경우 해당 행위에 대해 충분한 칭찬을 해주고 난 다음 훈육을 해야만 한다.
이러한 신체적인 공격성의 경우에는 남을 다치게 할 수 있는 위험천만한 상황이 이어질 수 있기 때문에 꼭 일러주어야 한다. 비단 남을 다치게 하는 것이 아닌, 본인 역시 다칠 수 있는 상황까지도 이어질 수 있다는 것이다. 폭력적인 행위가 나타날 경우 그 즉시 적절한 훈육을 해주어야 하며, 해당 유아들이 왜 폭력을 써야만 했는지, 그 감정에 대해 충분히 공감해주고 충분하게 그 감정을 어떤 식으로 풀어나가야 할지 설명해 주어야 한다는 것이다.
또한 물건을 함부로 집어 던지거나 무너뜨리는 경우도 꼭 짚고 넘어가야만 한다. 이는 폭력 행위보다 더한 상황을 초래할 수 있기 때문이다. 갑작스런 감정의 변화로 해당 행위를 보이는 유아의 경우에는 언어적인 표현으로도 충분한 훈육이 가능할 수 있지만, 상습적, 혹은 습관적으로 주변을 돌아보며 자신의 분노를 물건 던지기로 표현하는 유아의 경우 애초에 주변에 위험한 물건을 두지 않는 것 또한 방법이다. 또한 유아교육기관에선 모든 물건은 소유자가 있으며, 그 모든 물건의 소유자는 본인이 아닌 타인도 존재할 수 있는 점을 알려주어야 한다. 그리고 습관적으로 이런 행위를 반복하는 아이들의 경우에는 물건을 던지면서 분노를 승화시키는 것이 아닌, 말로서 표현한다거나, 너무 화가 난다고 선생님에게 솔직하게 말하게 시키는 등의 경우로 훈육도 가능하다.
그럼 이러한 신체적 공격 행위에 대한 훈육은 어떤 식으로 이어져야 할까? 일단 유아들의 경우 놀이에 굉장한 관심을 보이기 때문에, 노래로 해당 내용을 표현하면서 간단한 율동을 곁들어 모든 유아들에게 일어날 수 있으며, 해당 상황은 이런 식으로 풀어나가야 함을 인지시켜주어야 한다. 혹은 구연 동화식으로 충분한 스토리를 준비하여 이런 폭력적인 상황에서는 나를 떠나서 나에게 맞은 친구가 어떤 생각을 가지고 있을지, 그 친구의 생각은 과연 나와 같았을지 등을 알려주어야 한다. 모든 사람들이 본인과 같은 생각을 가지고 있지 않다는 것을 충분히 인지시켜주어야 하며, 혹은 친구에게 폭력적인 행위를 할 경우 경고를 받을 수 있다는 등의 학급 규칙을 만들어서 모든 학우들과 함께 이를 지켜나가게 하는 것 또한 하나의 방법이라고 할 수 있다.
신체적 폭력을 넘어서 언어적 폭력의 경우, 비단 아이들의 신체적 건강이 아니고 정신적인 건강까지도 영향을 미칠 수 있는 일이다. 하지만 영유아 교육기관에서의 학교 폭력의 경우, 사람들은 모두 신체적인 폭력을 심각하게 생각하지, 언어적인 폭력의 경우에는 엄청난 결과를 초래할 것이라고 생각하지 못하고 조금 가볍게 여기는 경향이 없지 않아 발견되곤 한다. 영유아의 경우 특히나, 언어 폭력 자체를 단순하게 나쁜 말을 쓴다라고 치부해버리고 그런 말은 쓰면 안돼, 라고 가볍게 경고나 훈육을 하고 넘어가기 때문이다. 하지만 언어 폭력은 분명, 당하는 피해자 그리고 심지어는 가해자에게도 훨씬 더 많은 의미를 부여할 수 있다. 언어 폭력 자체는 피해자 그리고 가해자 모두에게 자신의 가치관 형성에 대한 직접적인 공격을 가할 수 있다는 것이다. 이는 모든 자신의 유년시절에 대한 공격임이 분명하다. 언어 폭력은 단순하게 말을 넘어서, 심리적인 폭력까지도 생각해야만 한다. 우리가 가볍게 생각하기

키워드

과제,   레포트,   논문,   사이버,   학점은행,   일반대학,   오프라인,   온라인,   일지