청소년문화 ) 자신이 직접 청소년문화의 정의를 쓴다면 어떻게 기술하겠습니까 자신만의 정의를 내려보고 다른 사람의 의견도 확인해보세요

소개글

청소년문화 ) 자신이 직접 청소년문화의 정의를 쓴다면 어떻게 기술하겠습니까 자신만의 정의를 내려보고 다른 사람의 의견도 확인해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교과목명 : 청소년문화
<과제명>
자신이 직접 청소년문화의 정의를 쓴다면 어떻게 기술하겠습니까? 자신만의 정의를 내려보고 다른 사람의 의견도 확인해보세요.

교과목명 : 자원봉사론
<과제명>
자원봉사에 대한 자신의 관심분야에 대해 밝히고, 그에 대한 이유를 자유롭게 기술 하세요. 또한 자신이 관심을 가지고 있는 분야에서 자원봉사활동을 한다면 어떠한 것을 할 수 있는지 의견을 적어보세요.

교과목명 : 인간관계론
<과제명>
행복이란 무엇인지 그 정의에 대해 설명하고, 자신이 행복했던 경험을 다른 학습자 와 나누어 보세요.

교과목명 : 여성복지론
<과제명>
현대사회에서 우리의 가정이 가족구성원 모두가 편히 쉴 수 있는 안식처의 역할을 하고 있는지에 대한 자신의 의견을 적어보세요.

교과목명 : 생활지도와상담
<과제명>
인간은 부적응 상태, 즉 욕구불만 또는 갈등에 빠지게 되면 자아가 위축되거나 손 상을 입게 될 때, '방어기제'를 발휘하여 자아를 방어하는 행동을 하게 된다. 방어기제는 자아가 불안에 의해 생성된 위기의식에 의해 압도당하지 않게 하려는 행동을 의미하는 것으로 다양한 종류가 있다. 그렇다면, 방어기제를 적극적으로 발휘하는 사람은 바람직한 사회적응모습인가? 아니면, 소극적인 태도인가? 학습을 통해 습득한 방어기제의 25개의 종류를 상기시 켜 보고, 여러분의 의견을 적어보시기 바랍니다. (방어기제의 종류에 따라 의견을 다르게 제시하여도 무방함)

교과목명 : 사회복지법제
<과제명>
국민연금법상의 분할연금은 이혼한 배우자의 노후생활을 보장하기 위하여, 이혼할 경우 배우자의 노령연금을 분할하여 지급받을 수 있는 제도입니다. 이에 대한 여러분의 생각은 어떠십니까? 의견을 적어보고 다른 사람의 의견도 확인해보세요.

교과목명 : 가족생활교육
<과제명>
가족생활교육과 가정생활교육의 차이점이 무엇이고 가족생활교육과 가정생활교육을 구분하는 것이 옳은가? 여러분의 의견을 적어보고 다른 사람의 의견도 확인해 보세요.

본문내용

황, 환경 등에서는 시간적으로 일종의 부적응 상태에 해당된다고 본다. 그리고 이는 꼭 처음 접하는 상황이 아니라고 하더라도 어느 시점이 되었든 간에 마찬가지라고 생각한다.
국민연금법상의 분할연금은 이혼한 배우자의 노후생활을 보장하기 위하여, 이혼할 경우 배우자의 노령연금을 분할하여 지급받을 수 있는 제도입니다. 이에 대한 여러분의 생각은 어떠십니까? 의견을 적어보고 다른 사람의 의견도 확인해보세요.
결론부터 말하면 반대 의견이다. 개인적으로 이 제도는 그 취지에 대해서 의심이 가는데 과연 이혼의 의미를 제대로 고려를 하고 만든 것인지가 의문이다. 분명히 어느 부부가 이혼을 했다는 것은 단순히 생활면에 있어서 따로 삶을 영위하고 별거하는 수준이 아니라 법적으로도 더 이상 부부가 아님을 확증해 주는 측면이 있을 것인데 이를 생각하지 않고 이혼한 배우자의 노후생활을 보장하기 위해 연금을 분할하여 받는다는 것은 납득이 가지 않는 부분이다. 그래도 좀 더 양보하고 여러 가지 이혼 사유나 사례 등을 참작해서 예외의 경우로 한정을 한다면 조금은 이해할 수 있겠으나, 이를 주된 내용으로 정해놓은 것이라면 이 제도에 대해서는 좀 더 충분한 의견 수렴과 그에 따른 논의가 반드시 행해져야 한다고 생각하며 어떠한 식으로든 내용의 변경, 개정이 이루어져야 하는 제도라고 생각한다. 사실, 제도의 기원을 보면 가입자의 배우자로서 별도의 소득이 없는 자는 본인이 직접 신청하여 임의 가입을 하는 것이 가능하지만 강제되지 않았기 때문에 소득이 없는 상태에서 이혼하게 되었을 때를 생각하여 그렇게 정했다고는 하지만 필자의 생각과 비슷한 입장을 취하고 있는 경우가 많은 것으로 본다. 김태진. (2016). 국민연금법상 분할연금제도에 대한 소고. 사회보장법연구, 5(2), 147-173.
가족생활교육과 가정생활교육의 차이점이 무엇이고 가족생활교육과 가정생활교육을 구분하는 것이 옳은가? 여러분의 의견을 적어보고 다른 사람의 의견도 확인해 보세요.
필자가 생각하는 가족생활교육은 그 구성원들 간의 통용되는 일종의 룰을 서로에게 알려주고 생활하면서 지킬 수 있도록 하는 것인데 반해 가정생활교육은 어느 특정 가족이 아닌 일반적인 가정의 모습을 규정한 상태에서 어떻게 생활해야 하는지를 알려주는 것이라고 생각한다. 그래서 단어 상의 의미를 구체적으로 따져본다면 그러한 차이점이 있다고 생각하는 것인데 실질적으로 이러한 구분은 크게 의미가 없다고 생각한다. 그 이유로는 먼저 모든 가족이 다 다르다는 점에 있다. 소득 수준, 인원수, 사는 환경 등 모든 것이 집집마다 다르다고 볼 수 있는 것인데 이러한 상황에서 가정의 모습을 획일적인 기준이나 잣대 등을 적용해서 이를 교육한다는 것은 무리가 있다고 보기 때문이다. 물론 남편과 아내 그리고 자녀로 이루어지는 그 구성은 반드시 필요하다고 보는 것이 필자의 견해이지만, 그러한 경우라고 하더라도 조부모와 함께 지내는 대가족의 경우는 또 차이점이 존재하고 요즘에는 독신으로 지내는 미혼의 세대들을 1인 가정이라고 부르는 경우도 들었는데 이를 인정한다고 하면 여기에서도 큰 차이가 있는 것이기 때문에 가족생활, 가정생활을 구분하는 것은 큰 의미를 지니고 있다고 생각하지 않는다. 그렇지만 이에 대해서는 필자의 생각과는 다르게 그 내용과 목적에 의해 가족생활과 가정생활의 구분을 짓는 경우도 있는 것 같고 전세경. (2017). 가정생활교육 관련 학부모교육의 실태 및 요구에 관한 연구. 한국교육문제연구, 35(1), 147-170.
, 이에 대해서는 그 나름의 근거, 타당성이 있다고 생각하기 때문에 학문적으로나 연구 목적 등에 의해 이를 구분하는 것에 대해서는 어느 정도 동의를 한다.

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