학자들마다 평생교육에 대한 정의가 다양하게 이루어지고 있습니다. 나만의 평생교육 정의를 내려보고 다른 사람들은 어떻게 생각하는지 확인해보세요.

소개글

학자들마다 평생교육에 대한 정의가 다양하게 이루어지고 있습니다. 나만의 평생교육 정의를 내려보고 다른 사람들은 어떻게 생각하는지 확인해보세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학자별 평생교육에 대한 정의 및 동향
2. 평생교육의 필요성
3. 평생교육의 특징
4. 내가 생각하는 평생교육 정의와 타인의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

요.
Ⅰ. 서론
일반적으로 평생교육이라 함은 인간의 생애주기에 맞춰 진행되는 일종의 사회교육을 의미한다. 그러나 이러한 평생교육에 대한 정의는 학자들마다 큰 차이점을 나타내 보이고 있는 바, 본 과제에서는 학자들마다 상이한 평생교육의 정의에 대해 기술해보고, 부가적으로 나만의 평생교육에 대한 정의도 내려봄으로서 평생교육에 대한 이해를 해보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학자별 평생교육에 대한 정의 및 동향
가. 정의
사회학자 Paul Lengrand는 평생교육에 대하여 인간의 출생에서부터 사망에 이르기까지 전 생에에 걸쳐 진행되는 교육이자 교육의 통합과정이라 정의하였으며, 사회학자 Dave는 평생교육에 대하여 개인의 삶의 질을 향상시키기 위하여 전 생애에 걸쳐 이루어지는 모든 형태의 학습활동이라 정의내렸다.
나. 최근 동향
1) 지식사회
우리가 살아가는 이 사회는 과거 어느 때보다 지식의 변화가 매우 급진적으로 이루어지고 있으며, 이에 이 사회를 살아감에 있어 필수적으로 요구되는 지식 또한 증가하고 있다. 이러한 이유로 현대사회 평생교육은 인간의 전 생애주기에 걸친 사회교육으로 우리 인간이 이 사회를 살아가는데 있어 실질적 도움을 주기위하여 변화되고 있는 것이다.
2) 기성교육의 위기
평생교육은 기성교육 위기에 따라 그 중요성이 날로 부각되고 있다. 예를 들어 기성교육에서는 학습자의 자유를 억압하고 주입식 교육을 강요함으로서 학교 부적응 문제가 끊임없이 발생되고 있으나, 평생교육에서는 학습자의 자유를 최대한도로 보장하기 때문에 평생교육에 대한 학습열기가 지속적으로 강화되고 있으며, 이에 평생교육은 보다 폭

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