유아음악교육 =) 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오

소개글

유아음악교육 =) 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아음악교육
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오.


서론
본론
1) 유아교육
2) 음악 철학
3) 현실의 적용방안
결론
참고문헌

본문내용

구성되어 있다. 3회기 - 아기 때의 나, 오늘의 나. 나의 과거를 본 기분은 어떠한지? 사진 속의 이야기 소개한 후 상황을 표현하기. 벽면 구성하기 등으로 구성되어 있다. 중략하고 중후반 회기들을 살펴보자. 7회기 - 물감! 점점 좋은 생각을 했어. 울산 반구대 암각화, 라스코, 알타미라 동굴 그림을 감상하면서 왜 이런 그림을 이런 곳에 남겼을까? 중세의 계란 템페라 물감 만들기. 물감의 변천과정에 대해 시간 흐름과 인과관계를 이해하기를 수행한다. 10회기 - 아기돼지와 늑대를 위한 심판. 아기돼지 3형제 동화/ 늑대가 들려주는 아기돼지 3형제 동화/ 동화감상 후 내용에 대해 이야기하기. 미래의 아기돼지 삼형제 동화 짓기를 수행한다. 13회기 - 문화재야 지켜주지 못해 미안해. 왜 되찾아야 할까? 왜 돌려주지 않을까? 문화재와 친구 되기. 외국 사람에게 우리나라 문화재 광고하기를 수행한다. 16회기 - 외국 사람에게 우리나라 문화재 광고하기. 현재를 보관해서 미래로 전달하는 방법에는 무엇이 있을까? 핸디코티(점토판)에 자신의 현재를 글자로 새기기. 미래로 가는 편지를 써서 타임캡슐에 넣기를 수행한다. 이처럼 유아교육의 범위는 역사부터 음악, 미술까지 다양하게 산포되어 있으며 그 방법이 정형화되어 있지 않다. 그렇기에 문제점 또한 나타난다. 첫째. 아이들의 발달 수준이 모두 같지는 않다. 그렇기에 아이들 발달을 체계적으로 분류 할 수 있는 시스템이 있어야 하며 이를 토대로 수준별 분반 학습이 도입될 필요가 있다. 둘째. 유아시기에 해야 할 과업들이 많다. 유아 시기가 다양한 영역들에 대해서 폭발적으로 성장하는 시기긴 하나 깊이 없이 다양한 영역들을 피상적으로 접하다보면 본디 있는 선천적 재능이 오히려 숨을 죽을 수 있다. 하지만 이에 대한 논점을 해결하기 위해서는 영유아의 재능을 탐색할 수 있는 체계적이고 타당도, 신뢰성, 객관성이 확립된 재능 선별 검사가 확립되어야 한다. 하지만 현 시대까지 적용 가능한 도구는 없는 실정이다. 셋째. 아이들에 대한 심층적 이해가 이루어지지 않은 상태로 교육이 이루어지기도 한다. 일련의 예로 앞서 제시한 프로그램 중 이봉자의 프로그램 중 13회기 내용을 살펴보면 문화재 반환에 대한 이야기가 있다. 유아가 문화재, 반환이라는 단어를 지각하고 있을까? 혹은 지각하고 있더라도 이에 대해 얼마만큼 이해하고 있을까? 라는 의구심이 생긴다. 그렇기에 문화재, 반환이라는 단어가 적용된 회기보다 이해하기 쉬운 친구관계에서 타요 버스를 놀다가 뺏긴 상황이라든지 실제적인 예시 활동들을 보여주며 우리나라의 현실에 대해 정보전달이 이루어지는 간략한 교육이 이루어지면 보다 좋지 않을까하는 생각이 들었다. 넷째. 기존 프로그램들을 보면 종이, 펜, 음악, 그림 등 다양한 도구들을 활용했다. 하지만 지금 현시대에서 중요하다면 중요한 도구인 스마트폰과 테블릿 PC를 활용하여 프로그램에 적용한 사례는 미비한 실정이다. 어느 누구는 메스미디어와 전자장비의 노출이 유아에게는 굉장히 치명적이라고 하지만 적절한 탐색과 접촉의 기회 정도가 주어지는 수준에서 교육적 목적으로 활용된다면 새로운 탐색적 능력을 함양할 것으로 사료된다. 마지막으로 학자들의 관점이 상이하고 해당 관점들을 적용한 교육 프로토콜에 따라 유치원, 유아원의 교육 수준이 일정하지 않다는 것이다. 이는 다음 장의 교육 철학에서 좀 더 자세히 다루어보도록 하자.
2) 교육 철학
교육 철학은 학자들 마다 상이하고 영역마다 상이하다. 그 중 예부터 흥의 민족, 가악의 나라라고 불리던 우리나라의 정서에 가장 적합하다고 생각하는 음악에 대한 것을 살펴보자. 먼저 음악 교육의 중요성이다. 음악 교육은 앞서 말한 일반적은 유아 교육과 유사하게 신체, 인지, 언어, 심미, 창의, 도덕 등 다양한 영역을 발달시키며 그 중요성은 앞의 장과 일맥상통한다. 유아 음악교육은 희노애락의 역할을 담당한다. 희로애락. 기쁠 희, 성낼 로, 슬플 애, 즐길 락으로 구성되어 있으며 인간의 기본 정서를 의미한다. 이러한 기본 정서는 추후에 자괴감, 모멸감, 환희, 절망 등 다양한 감정으로 파생되어 나타난다. 정서는 표현할수록 다양한 방법으로 표현할수록 발전가능하며 기초 정서의 토대가 확립되게 된다. 그렇기에 유아의 음악교육은 보다 다양하게 유아의 정서를 표현할 수 있게 만들며 정서의 기초 토대를 확립시킨다. 음악 교육에 대한 여러 이론 중 달크로즈의 이론을 잠시 살펴보자. 달크로즈는 음악 교육이 잠재적 선천적 인간의 모든 재능을 발견하는 것이 되어야 한다고 했으며 인간의 신체, 사고, 상상력을 표현하는 능력을 개발해야한다고 하였다. 달크로즈의 음악 교육의 원리는 이러하다. 1. 음악은 생각하고 표현하기 전에 감각적이어야 한다. 2. 음악 학습의 시작은 듣기 훈련부터 출발해야 한다. 3. 음악적 이해를 위한 신체-정신간 상호작용이 중점이여야 한다. 4. 음악적 경험은 개인의 수준을 고려하여 단계적으로 이루어져야 한다. 5. 신체는 음악 공부를 위해 가장 먼저 단련해야할 악기이며 음악적 생각과 느낌 그리고 음악적 개념들은 신체와 연계하여 학습되어야 한다. 6. 근운동 감각은 음악과 관련되는 중요한 기능이므로 음악과 연계하여 훈련이 이루어져야 한다. 달크로즈의 교수 방법은 유리드믹스, 솔페즈, 즉흥연주 세 가지가 있다. 먼저 유리드믹스는 핵심이자 근본요소로 리듬은 시간과 공간 속에서의 흐름을 의미하며 수직적이고 수평적인 움직임을 모두를 아우른다. 박의 긴장과 이완을 통해 신체의 움직임으로 잘 표현할 수 있는 사람을 ‘좋은 리듬’을 갖고 있다고 표현하였다. 유리드믹스를 통해 신체활동을 하며 이를 통해 표현되는 리듬 훈련이 가능해진다. 이와같은 메커니즘으로 학습자는 집중력, 인지력, 창작 능력이 향상되며, 그룹으로 이루어질 때는 사회성이 길러진다. 두 번째, 귀와 몸은 음정과 조성을 학습하는 데 있어서 중요한 악기이므로 신체 동작과 연결해서 학습한다. 솔페즈는 리듬, 음의 높낮이, 화성, 음질, 조성 능력을 동시에 개발시키는 것이 핵심이다. 다양한 시각 자료와 교구를 사용한 놀이 활동으로 자연스럽게 음악 이론을 익히도록 한다. 마지막, 즉흥연주는 청

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