인간과교육 ) 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰 2 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점

소개글

인간과교육 ) 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰 2 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되는 인간관의 특징
① 주체적, 자기 형성적 존재로서 인간
② 사회적, 역사적 존재로서 인간
③ 규범적, 합리적 존재로서 인간
2) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관의 비판적 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료

본문내용

는 구체적 조작기에서는 논리적 사고가 가능해진다. 사용하는 언어에서 복잡성을 발견할 수 있으며 분류와 서열의 조작 등 논리적으로 문제를 해결하는 모습을 볼 수 있게 되는 것이다. 마지막으로 형식적 조작기는 12세 이후를 말하며 여러 형태의 보존의 개념이 일어나 추상적인 개념의 이해가 가능하다. 또한 가설 연역적 사고가 가능하며 이는 조합적 사고의 발달을 뜻한다. 이처럼 피아제가 말한 인지발달 단계이론에서는 각 연령에 따라 다양한 특성을 보이며 이러한 특성이 곧 인간의 발달을 이해할 수 있는 중요한 열쇠라는 점을 이해할 수 있겠다.
2) 교육적 시사점
피아제의 인지발달 단계이론을 살펴보면 다양한 교육적 시사점을 알 수 있다. 그중 아동에 대한 이해를 들 수 있는데 피아제가 말한 인지발달 단계이론에 따르면 아동은 성인의 축소판이 아니라는 것이다. 이는 성인과 아동이 동일선상에서 문제를 이해하거나 수용 가능한 것이 아니라는 것인데 아동이 지식의 축적을 자신의 직접적인 경험을 통해 얻는다는 점에서 알 수 있다. 또한 이러한 연령의 구분은 발달단계에 적합한 과제를 통해 가르치는 것이 효과적이라는 것을 나타낸 것인데 연령에 따라 아동이 수용 가능한 문제의 이해와 이를 스스로 해결하기 위해서는 그 능력을 발전시켜줄 필요가 있다는 점이다. 또한 인간은 누구나 지적 호기심이 있다는 것을 시사하였다. 이는 0~2세의 연령에서도 사물에 관한 관심의 표현을 보인다는 점에서 알 수 있다. 이에 지적 호기심을 충족시켜주기 위한 상황을 만들어주는 것이 중요하다는 것 역시 피아제의 인지발달 단계이론을 통한 교육적 시사점이라 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
인간은 무수한 세월을 통해 발전하였고 앞으로도 발달과 발전을 지속할 것이라고 본다. 이에 우리는 어떠한 측면에서 인간을 이해해야 하는가에 관해 생각해 볼 필요가 있는 것이다. 후기 현대철학적 인간관은 물론 과학적 인간관 역시 그만이 담고 있는 가치가 있으며 발견된 문제점을 통해 발전시킬 필요가 있다. 이는 피아제의 인지발달 단계이론과도 접목하여 생각해볼 필요가 있는데, 인간이 다른 동물들에 반해 높은 지적 수준을 가졌다는 점에서 앞으로 우리는 이 지적 수준을 충족시키기 위한 지적 호기심의 도모가 필요할 것이며, 이는 어떠한 발달단계에서 어떠한 과제를 주냐에 따라 달라질 수 있다는 것도 알 수 있었다.
Ⅳ. 출처 및 참고자료
조태화 외(2012). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판문화원

키워드

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