교과교육론 ) 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 기술1

소개글

교과교육론 ) 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 기술1에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오(서론, 본론, 결론 형식일 필요는 없음, 교과교육론 7강 참조). (5점)
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안).
(25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)

본문내용

수 있는 것으로 적극적 경청과 상호 토론이 허용되는 분위기가 만들어져야 한다. 교사는 이야기 나누기를 준비하면서 철저한 수업 준비가 필요하다. 이는 주제와 관련한 사전지식을 갖춤으로써 유아들과 이야기를 나눌 때 발생할 수 있는 발화에 대하여 준비하는 단계라 할 수 있겠다. 이 활동은 유아가 가져온 이야기거리를 소개하고 탐색함으로 접근 할 수 있다. 탐색의 단계에서는 이야기거리의 특징을 알아볼 수 있다. 소개이후에는 궁금한 점에 대해 자유롭게 질의응답할 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 이 질의 응답은 유아의 사고를 확장할 수 있으며 자신의 생각에 대하여 자유롭게 이야기 함으로써 친구들의 생각을 함께 알아볼 수 있는 기회가 될 수 있을 것이다. 한 유아의 차례가 끝나면 다른 유아가 나와서 준비한 이야기거리를 소개하고 이야기거리에 대한 탐색과 질의 응답의 단계를 다시 거칠 수 있을 것이다. 이야기거리의 소개를 다 마치면 소개를 해준 친구들을 칭찬해주어 다음 이야기 나누기 활동 시 더 많은 유아가 참여할 수 있도록 자극을 줄 수 있을 것이다.
2) 새노래 : 새노래를 지도하기 위해서는 사전준비가 필요하다. 이 단계에서는 가르칠 노래의 가사와 음을 소리내어 부르고 외우는 준비가 필요하며 도입자료, 노래 자료 제작 준비의 단계라 할 수 있다. 노래지도 방법에 따른 자료준비는 악기연주를 고려한다면 악기가 동반되어야 하며, 역할이 필요한 활동이라면 역할 자료에 대한 준비가 필요한 것이다. 두 번째로 도입 단계에서는 주의집중이 잘 되는 대형으로 앉히기가 필요하다. 이의 형태는 주로 반원이나 원형을 통하여 모든 유아에게 시선이 갈 수 있고, 모든 유아가 참여할 수 있는 형태를 제공하는 것이 좋다. 또한 실물이나 모형, 사진 등을 통하여 도입 자료를 제시하고 교사의 경험이나 수수께끼 등을 활용한 도입은 유아의 흥미를 이끌어 낼 수 있는 방안이 될 것이다. 세 번째로 노랫말 익히기 단계에서는 가사판 글자를 손가락으로 가리키거나 음 길이에 따라 읽어주는 등의 지도가 가능하며 가사를 읽은 후의 느낌에 대한 이야기 나누기 등을 실시 할 수 있다. 네 번째의 단계는 교사의 선창단계이다. 이 단계에서 교사는 욱성으로 노래 전체를 불러주고 가사판의 가사를 짚어가며 천천히 불러주는 지도를 할 수 있다. 이러한 선창은 유아들이 노래의 전체 분위기를 익히고 맥락을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 도울 수 있을 것이다. 다섯 번째로 한 가리 소리로 음 익히기이다. 이는 허밍이라는 기법을 활용할 수도 있는데, 아, 오, 우 등의 한가리 소리를 넣어 2~3회 불러봄으로써 음을 익힐 수 있도록 하는 과정이라 할 수 있겠다. 여섯 번째로 노랫말 넣어 부르기 단계에[서는 전체적인 노래의 방법을 알고 결합의 방법을 경험하는 단계이다. 음이 틀릴때는 손으로 음의 높낮이를 표현하는 방안을 사용할 수 있으며 리듬이나 박자가 틀릴 경우 그 부분만을 달려주거나 박수를 치며 리듬을 익힐 수 있도록 지도할 수 있다. 일곱 번째의 단계는 노래 반복하여 부르기 단계로 교사와 유아, 유아와 유아의 질의 응답식을 활용하거나 율동, 악기 연주를 적용하여 확장할 수 있을 것이다. 이때 앉은 자리에서 너무 오랫동안 부르지 않도록 하는 것이 유아의 흥미를 이어나갈 수 있는 방법이 될 것이다. 마지막으로 평가하기의 단계에서는 노래를 불러본 느낌이나 노래를 통해 알게 된 점, 앞으로 이 노래를 이용해 어떠한 놀이로 확장하는 가 등에 대하여 이야기 나눌 수 있을 것이며 사용한 도구가 있다면 함께 정리함으로써 활동을 마무리 할 수 있을 것이다.
3) 게임 : 게임은 원게임, 자유대형게임, 편게임 등을 들 수 있다. 이중 편게임은 편에 대한 의식이 가능한 연령에서 활용할 수 있는 것으로 게임 유형 중에서는 가장 구조화된 게임이라 할 수 있겠다. 편게임의 첫 번 째 단계에서는 사전준비가 이루어져야 한다. 게임이 해당 연령의 발달 수준이나 주제에 맞는가를 확인하고 활동을 계획하며 필요한 준비물을 챙기는 단계라 할 수 있다. 편게임이라는 측면에서 두 팀의 자리를 미리 표시하는 것과 출발점과 반환점의 표시가 필요하겠다. 두 번째는 양 팀으로 나누어 앉기의 단계이다. 이때 연령이나 성별, 몸집 크기 등을 고려해야 하며 활동에 따라 의자에 앉거나 바닥에 앉는 등을 함께 살펴야 한다. 세 번째로 팀 별 인원수가 동일한지 세어보는 활동을 하는데 교사가 노래를 부르며 인원을 세거나 하이파이브, 마주 보고 앉은 친구끼리 악수하기 등의 방법을 활용하여도 좋겠다. 네 번

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교과교육론 ) 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 ,   새노래,   게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)