영유아프로그램개발평가 ) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오

소개글

영유아프로그램개발평가 ) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I.서론
II.본론
1.프로젝트 접근법
(1)배경
(2)이론적 기초
(3)교육목표 및 원리
2.레지오 에밀리아 접근법
(1)배경
(2)이론적 기초
(3)교육목표 및 원리
3.비교
III.결론
[참고문헌]

본문내용

접근법은 듀이의 진보주의 교육 이념을 수용하여 아동중심, 경험중심, 생활중심의 교육을 강조한 측면이 존재한다.
2)피아제의 인지적 구성주의
피아제는 지식이 개인적인 경험을 기반으로 각자가 구성할 수 있다고 주장하였다. 이때 지식은 가르치는 것을 통하여 형성되는 것이 아니라 스스로 경험할 수 있는 인지적인 갈등을 해결하고 노력하는 능동적인 과정을 통하여 형성된다는 것이다. 이때 프로젝트 접근법은 아동이 직접적인 경험을 통하여 문제를 해결한다는 점에서 피아제의 인지적 구성주의를 기반으로 하고 있다. 이때 문제의 해결 과정에서 직면할 수 있는 인지적인 갈등을 아동 주도로 해결할 수 있도록 격려할 수 있다. 또한 이러한 이론적 기초에 따라서 프로젝트 접근법은 수평적인 관계에 있는 또래와의 상호작용을 강조한다.
3)비고츠키의 사회적 구성주의
비고츠키는 인간이 사회적인 존재로 본다. 이는 유능한 사회 구성원의 도움을 기반으로 하여 문화적 산물로서의 지식을 내면화하는 것을 의미한다. 이때 제시된 개념이 바로 근접발달영역(ZPD)이다. 이는 아동 스스로 도달할 수 있는 능력과 유능한 사람의 도움을 통하여 도달할 수 있는 수준 가의 거리를 고려하는 것이다. 이때 어떤 교사의 지도를 받느냐에 따라서 근접발달에 대한 영역의 크기가 달라질 수 있기 때문에 교사의 중요성을 시사하는 개념이기도 하다.
비고츠키의 사회적 구성주의에 따르면 교사는 아동이 다음단계로 도약할 수 있는 상태일 때 도약할 수 있도록 활동에 적절하게 개입하는 역할을 수행한다. 따라서 교사의 역할을 과소평가하지 않는다는 특성을 가진다.
(3)교육목표 및 원리
1)교육목표
카츠와 차드의 프로젝트 접근법의 교육 목표는 아동이 주변 세계에 대한 인식을 확장시키고 그에 따라 지속적으로 학습하고자 하는 성향을 키워 주는 것에 있다. 이때 첫째, 지식의 획득은 이야기나 노래, 예술 작품 등의 경험 및 체험을 통하여 이루어진다. 둘째, 기술의 습득에는 기본 학업기술과 과학적 기술, 사회적 기술, 대인고나계기술 등을 모두 포함한다. 셋째, 성향 계발은 아동이 탐구하고 발견하려는 강한 성향을 지닌 존재로 가정하고, 프로젝트 접근법에서 학습과 관련된 바람직한 태도를 계발할 수 있도록 하는 것을 으미한다. 이는 문제를 적극적으로 해결하려는 성향, 호기심을 가지고 탐구하려는 성향, 계속적으로 학습하고자 하는 성향과 관련되어 있다. 넷째, 감정의 발달이다. 이는 긍정적인 감정을 키우는 것을 목적으로 아동이 스스로를 능력 있는 존재로 인식할 수 있으며, 자신이 속해 있는 집단에서 스스로를 필요한 존재로 느끼는 것이 그에 해당한다.
2)기본 원리
첫째, 아동 중심 교육이다. 이는 아동의 자율성과 탐구력을 존중하는 아동 중심 교육을 지향함을 의미한다. 이때 개별아동이나 집단의 아동은 자신의 관심 및 흥미에 따라서 원하는 주제를 자유롭게 선택할 수 있다.
둘째, 통합된 경험 제공에 따르면 아동은 그가 선택한 주제에 대하여 깊이 있게 탐구하는 과정에서 다양한 영역의 활동을 통합하여 이룰 수 있다. 이때 과목의 분리가 아닌 의미 있게 연관된 활동의 수행을 통하여 발달의 전 영역에 걸친 균형 잡힌 통합교육이 경험될 수 있다.
셋째, 시,공간의 제약이 없는 연속적 학습이다. 아동은 자신의 호기심과 흥미가 충족될 때까지 시공간의 제한 없는 활동을 지속할 수 있으며, 학습은 실생활과 밀접한 관련을 가지기 때문에 아동이 존재하는 모든 공간에서 연속성 있게 이루어진다.
2.레지오 에밀리아 접근법
(1)배경
레지오 에밀리아 접근법은 제2차 세계대전 이후 이탈리아 북부 지역인 에밀리아 로마냐 지역에서 부모들이 어린 아이들을 교육하기 위하여 설립한 학

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