목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 한국의 문화 다양성 현상
2. 울산 지역사회의 문화 다양성 현상
3. 문제점 및 사회복지 실천적·정책적 대안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 현재 한국의 문화 다양성 현상
2. 울산 지역사회의 문화 다양성 현상
3. 문제점 및 사회복지 실천적·정책적 대안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
본문내용
우미가 될 일반 학생들은 다문화 가정 자녀들에게 멘토 역할을 함으로써 의사소통을 하는 연결고리가 되어주고 있다. 박소영. \"울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구.\" 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, 2011. p.18
필자도 실제로 초등학교 재학시절에 학급에 다문화 가정 자녀가 존재하였는데 담임 선생님께서 그 아이에게 편안한 학교생활과 친구 관계를 제공하고자 위와 같이 비슷한 프로그램을 진행한 적이 있었다. 차별과 편견 없이 대해주는 학급 친구들도 많았지만 낯가림이 심한 친구들은 그렇게 오랫동안 함께 하지 못했던 기억이 있다. 이 방법과 비슷하게 교사의 역할도 굉장히 중요하다. 교사는 자녀의 부모님에게 한국의 교육제도와 방침에 대한 부족한 지식을 심어줄 필요가 있고 그들의 고향 국가와는 전혀 다른 한국의 교육방식에 적응하지 못하여 어려움을 겪지 않도록 도와야 한다.
현재 다문화 가정을 지원하는 체계에서 가장 중요한 역할을 도맡고 있는 기관은 다문화가족지원센터이다. 다문화가족지원센터는 일반센터와 통합센터로 나누어져 있는데 일반센터는 다문화가족에게 필요한 전문적인 인력과 시설이나 기관을 갖춘 단체나 법인 중에서 다문화가족지원센터로 지정되면 국가의 지원을 받아 운영되는 센터이다. 통합센터는 2014년부터 건강가정지원센터와 함께하는 통합 추진계획에 의해서 설치와 운영이 되고 있다. 최지은. \"다문화가족지원센터 사업 개선방안.\" 국내석사학위논문 인천대학교 문화대학원, 2021. p.55
이 기관들은 지원을 제대로 받지 못하고 있거나 사회적으로 뒤처지고 부모나 자녀가 세상과 동떨어진 삶을 살아가는 다문화 가정을 조사하고 계획을 세워 그들에게 적극적인 지원을 하여 사회에서 낙오자가 되지 않게 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 한국의 지역사회 문화 다양성 및 다문화가족과 특정 거주지역인 울산광역시를 통해서 다문화 가정에 대해 다시 자세하게 살펴보았다. 한국뿐만 아니라 전 세계적으로 다문화사회는 급증하고 앞으로도 현재보다 더 빠르게 증가할 것으로 전망되고 있지만, 여전히 그들은 모국인들에게 있어서 이방인이라는 이미지에서 벗어나지 못하고 있고, 사회에서 발언권이 약하며 사회에 완벽하게 적응하지 못하고 있기 때문에 앞으로도 향후 몇십 년간은 벗어나지 못할 것이라고 생각된다. 이들에게는 한국인과 함께 도모하여 살아갈 공간이 필요하다. 위에서 언급하였던 대안을 실제로 제정하여 시행한다 하더라도 앞으로도 일관성이 있고 지속적으로 유지할 수 있는지도 중요하다. 따라서 다문화가족이 한국에 빠르게 적응할 수 있도록 한국인들도 그들에게 관심을 가지고 도울 수 있도록 교육하고 도모하는 것도 그들에게 크게 작용할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
· 두산백과 http://www.doopedia.co.kr
· 권재환. \"다문화사회와 의사소통.\" 다문화 언어교육사 연수회 -.- (2015): 125-145.
http://www.riss.kr/link?id=A100662974
· 원숙경(Won Suk-Kyoung). \"다문화가정 소통권 확보를 위한 미디어교육정책에 관한 연구.\" 지역과 커뮤니케이션 21.4 (2017): 37-63. http://www.riss.kr/link?id=A104385920
· 박소영. \"울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구.\" 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, 2011. 울산 http://www.riss.kr/link?id=T12506098
· 최지은. \"다문화가족지원센터 사업 개선방안.\" 국내석사학위논문 인천대학교 문화대학원, 2021. 인천 http://www.riss.kr/link?id=T15781766
필자도 실제로 초등학교 재학시절에 학급에 다문화 가정 자녀가 존재하였는데 담임 선생님께서 그 아이에게 편안한 학교생활과 친구 관계를 제공하고자 위와 같이 비슷한 프로그램을 진행한 적이 있었다. 차별과 편견 없이 대해주는 학급 친구들도 많았지만 낯가림이 심한 친구들은 그렇게 오랫동안 함께 하지 못했던 기억이 있다. 이 방법과 비슷하게 교사의 역할도 굉장히 중요하다. 교사는 자녀의 부모님에게 한국의 교육제도와 방침에 대한 부족한 지식을 심어줄 필요가 있고 그들의 고향 국가와는 전혀 다른 한국의 교육방식에 적응하지 못하여 어려움을 겪지 않도록 도와야 한다.
현재 다문화 가정을 지원하는 체계에서 가장 중요한 역할을 도맡고 있는 기관은 다문화가족지원센터이다. 다문화가족지원센터는 일반센터와 통합센터로 나누어져 있는데 일반센터는 다문화가족에게 필요한 전문적인 인력과 시설이나 기관을 갖춘 단체나 법인 중에서 다문화가족지원센터로 지정되면 국가의 지원을 받아 운영되는 센터이다. 통합센터는 2014년부터 건강가정지원센터와 함께하는 통합 추진계획에 의해서 설치와 운영이 되고 있다. 최지은. \"다문화가족지원센터 사업 개선방안.\" 국내석사학위논문 인천대학교 문화대학원, 2021. p.55
이 기관들은 지원을 제대로 받지 못하고 있거나 사회적으로 뒤처지고 부모나 자녀가 세상과 동떨어진 삶을 살아가는 다문화 가정을 조사하고 계획을 세워 그들에게 적극적인 지원을 하여 사회에서 낙오자가 되지 않게 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 한국의 지역사회 문화 다양성 및 다문화가족과 특정 거주지역인 울산광역시를 통해서 다문화 가정에 대해 다시 자세하게 살펴보았다. 한국뿐만 아니라 전 세계적으로 다문화사회는 급증하고 앞으로도 현재보다 더 빠르게 증가할 것으로 전망되고 있지만, 여전히 그들은 모국인들에게 있어서 이방인이라는 이미지에서 벗어나지 못하고 있고, 사회에서 발언권이 약하며 사회에 완벽하게 적응하지 못하고 있기 때문에 앞으로도 향후 몇십 년간은 벗어나지 못할 것이라고 생각된다. 이들에게는 한국인과 함께 도모하여 살아갈 공간이 필요하다. 위에서 언급하였던 대안을 실제로 제정하여 시행한다 하더라도 앞으로도 일관성이 있고 지속적으로 유지할 수 있는지도 중요하다. 따라서 다문화가족이 한국에 빠르게 적응할 수 있도록 한국인들도 그들에게 관심을 가지고 도울 수 있도록 교육하고 도모하는 것도 그들에게 크게 작용할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
· 두산백과 http://www.doopedia.co.kr
· 권재환. \"다문화사회와 의사소통.\" 다문화 언어교육사 연수회 -.- (2015): 125-145.
http://www.riss.kr/link?id=A100662974
· 원숙경(Won Suk-Kyoung). \"다문화가정 소통권 확보를 위한 미디어교육정책에 관한 연구.\" 지역과 커뮤니케이션 21.4 (2017): 37-63. http://www.riss.kr/link?id=A104385920
· 박소영. \"울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구.\" 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, 2011. 울산 http://www.riss.kr/link?id=T12506098
· 최지은. \"다문화가족지원센터 사업 개선방안.\" 국내석사학위논문 인천대학교 문화대학원, 2021. 인천 http://www.riss.kr/link?id=T15781766
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