성인학습및상담론_행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오

소개글

성인학습및상담론_행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
4) 각 학습이론의 특성 비교
5) 성인의 자기주도적 학습과의 관련성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

야 한다.
⑤ 교육성취의 평가과정도 학습자 스스로 주관적인 평가가 가장 우선적으로 진행되어야 하며, 이후 외부의 객관적 평가와 전문가 평가가 진행되어야 한다.
(3) 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도학습과의 관련성
행동주의 이론은 실제 성인교육 현장에 많은 영향을 미쳤다. 체계적인 교수설계, 행동주의적 교육목표, 프로그램학습, 직업과 기술훈련 등에 영향을 주었다. 특히 학습의 구체화와 세분화는 교육체계에 큰 영향을 미쳤고, 강화의 중요성과 연습 및 실습의 효과를 강조하였다.
인본주의 학습이론은 학습자의 선천적인 학습동기, 자발성, 책임감, 자유의지를 강조하고 있어 자기주도적 학습의 철학적인 기초를 제공하고 있다. 하지만 학습자에 대한 무한한 신뢰는 지나치게 낭만적이라는 비판을 받고 있다.
성인의 자기주도적 학습에 가장 큰 영향을 미친 학습이론은 구성주의 학습이론이다. 단 자기주도적 학습은 실천적인 전략과 방법을 제공하는 데 비해 구성주의는 이에 대한 이론적인 근거를 제공한다. 자기주도적 학습이나 구성주의 학습이론이나 모두 학습자의 주도적인 학습을 강조하지만, 교사의 역할 축소를 지향하는 것이 아니라 교사의 역할 변화를 강조하고 있다.
구성주의 학습이론에서 교사는 지식의 전달자라는 역할에서 나아가, 학생들이 자신의 욕구, 관심, 필요, 배경에 의해 구체적인 학습계획, 학습내용, 학습방법을 결정할 수 있도록 학습환경을 조성해주는 역할을 해야 한다. 학습과정에서 필요한 과제나 문제를 제공하고, 학생이 이를 해결해나가는 과정에서 ’참여적 관찰자‘의 입장으로 조력한다. 학생들이 개인적으로 또는 협동하면서 학습을 진행할 때 ’참여적 관찰자‘로 참여해서 그들의 학습방향의 조언자와 안내자가 되고, 학생들의 인지적 혼란을 발생할 수 있는 질문을 던져서 학생들의 학습을 촉진시키고, 학생들의 질문에 답변해야 한다.
학생들은 구성주의 학습환경에서 스스로 학습의 주인이 되어 주어진 과제나 문제를 자신의 생각, 목소리, 관심을 반영해서 진행해야 한다. 또 개인적인 학습형태에서 나아가, 다른 학생들과 함께 학습하는 협동학습을 진행하게 된다. 학습결과에 대한 평가에도 학생들 스스로 참여할 수 있는 기회가 제공되어 스스로 주도적으로 학습을 진행한다는 주인의식을 느낄 수 있어야 한다.
이처럼 학생들에게 학습의 자율성이 대폭 위임되는 만큼 학습의 책임성도 동반되어야 한다. 이런 점 때문에 구성주의 학습환경을 처음 접하는 학생들의 경우 초기에는 자신에게 주어지는 책임감에 대한 부담감 때문에 불만을 가지기도 한다. 하지만 이런 학습환경은 학생이 스스로 자신의 학습계획을 결정하고 실행할 수 있도록 하기 위한 전제이므로 학생들에게 학습방법의 효과를 알려주고 적응과 변화할 수 있도록 기다려 줘야 한다.
이런 점에서 볼 때 자기주도적 학습은 그간 구성주의, 인본주의, 행동주의 이론으로 교육이 행해질 때에도 항상 중요하게 강조하던 학습방법이다. 다만 1980년대 후반 들어 지금까지 산발적으로 진행해오던 자기주도적 학습형태에 이론적인 근거를 제공해주었다고 볼 수 있다.
성인교육에서 자기주도적 학습은 학습에 대한 동기부여, 학습효과, 지속효과적인 면에서 매우 중요하다. 성인의 자기주도 학습을 위해서는 자신의 학습을 스스로 결정하는 대신 책임이 부여되고, 동료들과의 협동학습을 통해 그 효과를 배가시키는 것이 필요하다. 이는 앞으로의 미래인재에게 더욱 요구되는 능력이므로 자기주도학습을 해나갈 수 있는 교육환경의 제공 등이 더 확대되어야 할 것이다.
3. 결론
인간은 살아가는 동안 다양한 학습을 하고 있으며, 이런 학습을 통해 사회적응력을 키운다. 학습이론은 학습효과가 일어나는 인간 내부의 기제를 파악해서 효과적인 교수설계를 하기 위한 목적을 가진 이론이다. 따라서 올바른 학습이론의 선택은 바람직한 교수방법으로 이어져서 효과적인 교육을 실행할 수 있다는 점에서 매우 중요하다고 하겠다.
본론에서는 주요 학습이론인 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 개념과 주요 내용을 설명하고, 각 이론의 특성과 교육적 시사점에 대해서 비교해보았다. 또 성인의 자기주도적 학습의 내용과 전제조건을 살펴보고, 각 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성에 대해 고찰해보았다.
4. 참고문헌
평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 권두승,조아미,교육과학사, 2016
학습이론 교육적 관점, 노석준외 5인, 아카데미프레스, 2016
교육심리학, 정원식, 교육과학사, 2016

키워드

성인학습및상담론,   학습,   이론,   행동,   학습자