만4세,만5세반 2학기 관찰일지 10명 분량입니다 (발달평가 포함/평가인증 통과)

소개글

만4세,만5세반 2학기 관찰일지 10명 분량입니다 (발달평가 포함/평가인증 통과)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #1
2. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #2
3. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #3
4. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #4
5. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #5
6. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #6
7. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #7
8. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #8
9. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #9
10. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #10

본문내용

코스모스, 알록달록 코스모스”라고 말하면서 퍼즐을 맞춘다. 총 7개의 퍼즐을 다 맞춘 연아는 “다 맞췄다.”라고 말하며 퍼즐 조각을 친구에게 보여준다.
발달평가
가을 꽃에 관심을 가지고, 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
온도계를 이용해 교실의 온도를 측정하던 OO는 온도계에 적혀있는 숫자를 읽어본다. 교사가 교실 밖에 나가서 온도를 측정해보자고 제안하자 OO는 교실 밖으로 나가 온도를 측정한 후 다시 교실로 돌아와 온도를 측정해본다. OO는 선생님 교실이랑 밖이랑 나오는 숫자가 달라요. 다른 곳도 가서 한 번 재볼래요!라고 이야기하며 원을 돌아다니며 온도를 측정해본다. 이후 교실로 돌아와 밖이 조금 추운데 그래서 숫자가 다른가 봐요~라고 한다.
발달평가
OO는 온도계를 이용해 온도를 측정하는 과정에 적극적으로 참여하며 탐구과정을 즐긴다. 측정 결과가 다른 이유에 대해 궁금증을 보이며 원인을 생각해 낼 수 있다.
놀이활동
OO가 조용히 종이 접기를 하며 “이건 모자야”하고 중얼거리며 네모를 접었다가 세모를 접었다가 접기를 반복하더니 모양이 나오지 않자 색종이에 모자를 그려 가위로 오려 종이에 붙여 교사에게 보여 준다.
발달평가
OO는 미술학원에 다니면서 자신감이 많이 생기고 색을 다양하게 사용할 수 있다.
일상생활
자유선택활동시간에 친구가 쌓기 영역으로 와서 OO가 놀던 것을 보면서 “어 나도 그거 놀고 싶은데..”라고 말하자 OO가 “OO야 이거놀고싶어? 내가 줄까?”라고 묻는다. OO가 “응” 이라고 하자 OO가 손으로 교구를 집어서 OO에게 건네준다.
발달평가
친구가 OO가 갖고 있던 교구를 가지고 싶다고 하자 양보하는 모습을 볼 수 있었다. 또래에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습이었다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
OO는 대체활동을 하며 잠자리가 되어 표현 해 보기를 한다. 양팔을 양쪽으로 쭉 뻗고 잠자리처럼 훨훨 날아가는 흉내를 내어보며 몸을 이쪽저쪽 움직여 보기를 반복 해 본다. 날개짓 표현을 하고 싶은지 뻗었던 팔을 휘적휘적 움직여 보기도 하며 잠자리 흉내를 내어 본다.
발달평가
OO는 잠자리의 특성을 바르게 알고 잠자리의 모습을 신체로 표현 하여 움직여 보기를 하였다. 몸이 가벼워 움직이기도 편하고 민첩하게 움직여 보며 잠자리 흉내를 쉽게 따라 해 보며 움직여 볼 수 있었다.
놀이활동
OO가 곤충 발판을 꺼내서 매트 위에 일자로 펼친다. 처음에는 곤충 발판을 따라 걷다가, 점점 뛰며 놀이를 한다. OO가 곤충 발판을 따라 뛰며 ‘이거는 무당벌레, 개미, 나비’라고 말하며 놀이한다. OO가 메뚜끼 머리띠를 가져와서 머리에 쓰고 곤충 발판을 따라 뛰며 놀이를 한다.
발달평가
요즘 OO는 곤충의 이름을 말하는 것을 좋아하여, 무당벌레, 개미, 나비, 메뚜기 등 곤충 그림을 보고 이름을 이야기 하는 모습을 보였다.
일상생활
습자지와 꽃 화분 도안을 본 OO는 습자지와 풀을 가져와 화분 동안에 붙인다. 습자지를 구긴 OO는 “이것 봐 꽃같아”라고 하며 습자지를 구기며 화분에 풀을 묻혀 붙인다. 친구가 만든 화분을 보고 “우와 꽃이 엄청 많네, 나보다 많아”라고 말한다. OO는 “OO랑 나랑 똑같아, OO도 많네”라고 말한다. OO는 “우리 서로 도와주자”라고 말하며 습자지를 구겨 선규 화분에 붙인다.
발달평가
OO는 친구들과 함께 즐겁게 놀이하며 친구들에게 친근감을 가지고 대할 수 있다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
“바깥놀이 나가게 한 줄 기차 해 볼까요＂라고 하면 제일 앞에 서고 싶어 뛰어가 친구를 밀치기도 한다. 친구들과 협동놀이 시 놀이를 주도하기를 즐긴다.. 항상 잘하고픈 욕심이 있어 가끔 다툼이 생기기도 한다.
발달평가
OO는 놀이를 주도하며, 뭐든 잘하고자 하는 욕심에 친구들과 다툼이 생기기도 한다.
놀이활동
교사가 “공항에 가 본 적이 있나요?”라고 묻자 OO가 손을 들며 “저 제주도 갈 때 공항 갔어요!”라고 대답한다. 교사가 “공항에서 어떤 것을 보았나요?”라고 묻자 “공항에 비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. OO가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 “우와 진짜?”라고 반응한다.
발달평가
OO는 주제와 관련된 자신의 경험을 자신 있게 이야기할 수 있다. 다른 사람의 이야기를 잘 듣고 적절한 반응을 한다.
일상생활
언어 영역에서 우리나라 기념일 활동지에 관심을 보이며 활동지 한 장과 쓰기 도구를 꺼내어 책상 자리에 앉는다. 그리고 글자 따라 써본 뒤 읽기는 어려운지 ‘선생님 이거 어떻게 읽어요?’ 라고 물어 본 뒤 교사가 알려주는 대로 천천히 소리내어 읽어 보기를 해 본다.
발달평가
OO는 아직 글자를 완벽하게 스스로 하기에는 어려움이 있지만 한글에 관심이 있어서 어려운 부분이 있으면 어른의 도움이나 한글을 잘 읽는 친구의 도움을 받아 언어 활동을 이루어 보았다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
바깥 놀이를 나간 OO의 손을 놓아주자 놀이터를 향해 뛰어간다. 계단의 난간을 잡고 하나씩 오른 OO가 미끄럼틀 앞에 서서 다리를 하나씩 접어 자리에 앉아 미끄럼틀을 타고 내려온다. 조금 더 높은 계단을 오르는 OO가 엉금 엉금 기어 계단을 오르고 낮은 미끄럼틀을 탈 때보다 더 조심스럽게 미끄럼틀을 타고 내려온다.
발달평가
OO가 다양한 높이의 미끄럼틀을 경험해 볼 수 있도록 교사가 뒤따라 오르며 안전하게 놀이할 수 있도록 도와주고 미끄럼틀뿐만 아니라 다른 놀이기구도 타볼 수 있도록 격려해주었다.
놀이활동
세계 여러 나라의 집 판화 찍기를 한다. “저 이글루 할래요!”라고 말한 OO는 하얀 도화지 위에 이글루 스텐실 판을

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