다중지능이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야할 점 서술

소개글

다중지능이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야할 점 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다중지능이론이란
1) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
3) 공간적 지능 (Spatial Intelligence)
4) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Inteligence)
5) 음악적 지능 (Musical Intelligence)
6) 대인관계 지능 (Interpersonal Intelligence)
7) 개인이해 지능(Intrapersonal Intelligence)

2. 다중지능이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점
1) 수학에 대한 긍정적 태도 신장의 실현 가능
2) 창의적 능력 신장의 실현 가능
3) 다양한 교수 방법의 실현 가능

3. 다중지능이론이 영유아 수학교육에 보완해야할 점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는 것이 아니다. 왜냐하면 여러 지능이 서로 협응하여 작용하기 때문이다. 이러한 점은 교과서의 다양한 지식과 내용들을 그대로 가르치기보다는 구체적인 사회적 상황과 관련지어 효과적으로 활용할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 넷째, 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 향상시킬 수 있는 많은 방법이 있다는 것이다. 어떤 지능 영역에 있어서 지능적이라고 간주될 수 있는 한 가지 표준화된 특성은 없다. 다중지능이론은 개개인이 가진 독특한 지능을 발휘할 수 있도록 다양하고 풍부한 방법을 추구할 뿐만 아니라 각 지능들 사이의 관계를 통한 지능 향상 방법을 추구한다. 다섯째, 여덟 가지 지능을 각각 독립적으로 측정하기 위해서는 필답고사 형식의 검사가 아닌 대안적인 평가가 요구된다. 이러한 점은 개개인이 가지고 있는 다양한 능력을 측정하고 평가하기 위해서는 기존의 지필검사 방법에만 의존하기보다는 평가 방법이 변화되어야 한다는 것이다. 즉, 다중지능을 평가하는 가장 좋은 방법은 각 지능에 관련된 다양한 종류의 과제, 활동 그리고 경험에서의 수행능력을 현실적으로 평가하는 것이다. 즉 몇 개의 학습 과제를 수행하게 하여 그 학습과제에 대한지식과 내용을 측정하는 것 보다는 실제 생활 경험 속에서 다양한 지능을 측정할 수 있는 학습과제를 통해 학생들의 수행 과정과 활동을 평가할 수 있는 방법을 구안할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다중지능이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야할 점에 대해 서술해 보았다. 학습부진아와 수학 학습부진아의 원인은 다양하고 이들은 서로 중첩되어있다. 이것을 해결하기 위해서는 학습부진아 개개인에 대한 이해로 시작하여 그 학생을 위한 해결책을 제시해야한다. 다중지능이론에 따르면 모든 학생은 최소한 하나의 우수한 지능인 강점지능을 가지고 있으며 이러한 강점지능을 활용하여 효과적인 학습이 이루어질 수 있다. 또한 몇 가지의 지능에 한정되지 않고 다양한 지능을 포함하여 더욱 깊이 있는 수업이 이루어질 수 있다. 수학 교수-학습 상황에서 학생이 높은 반응을 보이는 강점지능을 활용한다면 상대적으로 낮은 반응을 보이는 지능을 자극하여 다양한 형태로 수학적 개념을 나타내고 이해할 수 있게 만들어 결과적으로 수학적 개념에 대한 학습효과를 높일 수 있다. 따라서 수학적 개념을 지도할 때 수학 학습부진아의 흥미와 능력에 상관없이 논리-수학적 지능만을 강조하고 활용하기보다는 학습부진아의 강점지능을 선택하여 학습에 활용한다면 학습부진아에게 적절하고 다양한 수학적 관점을 제공할 수 있고 학습부진아 마다 차이가 있는 강점지능에 맞춘 개별화 학습도 가능하게 된다.
참고문헌
김남희 외 5인 (2006). 수학교육과정과 교재연구. 경문사.
김명희 외 8인 (2009), 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사.
김영천(2004). 다중지능 이론과 수행평가. 한국다중지능교육학회 학술대회 및 2004년 겨울직무연수 자료. 서울초등다중지능교육연구회.
곽정훈, 남승인(2008). 다중지능 적용 교수, 학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에관한 연구. 수학교육.

키워드

다중지능,   지능,   다중지능이론,   수학교육,   보완점,   기여점