보건교육 ) 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술

소개글

보건교육 ) 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).

2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

스킨십에 필요한 관계의 깊이는 어느 정도 일까? (게리채프먼, 2010) 인정하는 말 / 함께하는 시간 / 선물 / 봉사 / 스킨십 성적 자기결정권 모의훈련 : 사례는 며칠쯤 지난 커플일까요? 어느 스킨십까지 괜찮을까요?
동의에 대한 예시
- 나멋짐은 조심스럽게 묻습니다. “우리 OO(스킨십) 해도 될까? 생각해보고 다음 데이트 할때 말해줘.” 나다정 학생은 생각합니다. “그래, 괜찮을 것 같아” 나다정 학생이 그렇게 생각한 이유를 내 입장에서 적어봅시다.
1번 문제 : 나멋짐은 항상 나다정에게 자기 전에 “다정아, 잘자”라고 말합니다. 하지만 어제저녁에는 “좋아해”라고 부끄럽게 말하더니 전화를 끊습니다. 다정이는 생각합니다. “그래, (스킨십단계)는 괜찮을것 같아.”
2번 문제 : 나멋짐은 친구들과 PC방에 자주 갑니다. 나다정은 고민이 많아 나멋짐과 대화가 필요합니다. PC방에 간 나멋짐에게 연락을 하자 바로 달려옵니다. 전에는 PC방 가면 연락도 되지 않았는데.. 나멋짐의 변화를 느낍니다. “그래, (스킨십단계)는 괜찮을 것 같아.”
■ 결론
스킨십에 있어서, 성적 자기결정권을 제대로 행사하는 것은 (불행해지지 않고, 행복해질 수 있는 방법)은 스킨십의 기준을 명확하게 세우고, 분위기에 휩쓸리지 않고 제대로 된 생각 후에 판단하는 것이라고 생각한다. 여러분들이 앞으로 연애를 현명하게 하는 청소년이 되기를 바란다.
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).
- 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형은 1980년대 보건교육계획을 위해 적용하기 위해 PRECEDE(Predisposing, Reinforcing, Enabling Constructs in Educational Diagnosis and Evaluation) 모형이 먼저 만들어졌다. PRECEDE 모형은 선행모형으로 보건교육계획을 위한 체계적이고 조직적인 모형으로 수수께끼를 푸는 것과 같이 사고를 정리하여 보건교육사업 전개를 유용하게 도움을 주는 모형이었다. 거기에 PRECEDE 모형을 발전시켜 이전에 제시하였던 요소 이외에 정책, 법규, 조직체와 환경을 새로 더 추가하여 PRECEDE-PROCEED (Policy, Regulatory and Organizational Constructs in Educational and Environmental Development)으로 모형을 수정하고 제시하였다. PRECEDE-PROCEED 모형의 요소에서는 보건교육을 건강증진에 속해 있는 하부개념으로 보고, 보건교육과 정책, 법규, 그리고 조직체 등이 상호작용하고 있는 것으로 나타내고 있다.
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 단계의 변화는 다음과 같이 정리할 수 있다.
1단계는 사회적 사정으로 대상자의 삶의 질과 요구에 대한 지각을 확인하는 단계이다. 삶의 질을 증진시키거나 방해가 되는 요인을 사정하며, 객관적 사정과 주관적 사정으로 나눌 수 있다. 객관적 사정은 실업률, 범죄율, 대기상태 등을 주관적 사정은 지역주민의 스트레스 생활사건, 삶의 만족도 등을 조사하며, 자료를 수집하는 방법은 면담, 관찰, 설문조사, 연구기록, 통계자료 등을 통해 가능하다.
2단계는 역학적 사정으로 1단계(사회적 진단)에서 확인된 지역사회의 목적이나 사회문제 등과 관련된 구체적인 보건목표와 보건문제(건강문제)를 규명하는 단계다. 제한된 자원을 투자할 가치가 있는 건강문제의 우선순위 설정할 수 있도록 도와주며, 이를 해결하기 위한 건강목표와 목적을 개발하는 단계라고 말할 수 있다. 또한, 건강문제를 나타내는 지표 유병률, 발생률, 빈도율, 사망률, 이환율, 장애율 등의 정보를 분석하며, 건강문제 분포와 크기를 통해 건강문제의 상대적 중요성을 제시할 수 있다. 그리고 프로그램의 우선순위 설정에 도움을 줄 수 있으며, 보건문제와 관련 있는 구체적인 유전요인, 건강문제의 발생과 심각성에 영향을 미칠 수 있는 개인의 생활습관이나 행위와 관련 있는 보건관련행동요인, 개인의 건강에 영향을 주거나 건강을 변화시킬 수 있는 개인의 사회적, 물리적, 외적 요인인 환경요인을 파악할 수 있다.
3단계는 행위사정단계로 역학적 사정에서 확인된 건강문제와 원인적으로 연결되어 보이는 건강관련행위와 환경요인을 규명한다. 예를 들어, 역학적 사정 단계에서 심맥관계질환의 유병률과 사망률이

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학교,   사업장,   지역사회