놀이의 특성 및 기능을 기술하시오

소개글

놀이의 특성 및 기능을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이란

2. 놀이의 특성
1) 흥미유발
2) 부정적인 발달 결과를 개선
3) 긍정적인 특질(trait)을 촉진
4) 최선의 발달 상태에 도달하는 데 도움

3. 놀이의 기능
1) 신체발달 촉진 기능
2) 언어발달 촉진 기능
3) 인지발달 촉진 기능
4) 사회성발달 촉진 기능
5) 정서발달 촉진 기능
6) 창의성발달 촉진 기능

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

향을 미친다. 가상놀이는 새롭고 독특한 아이디어를 생각할 기회를 제공함으로서 영·유아의 독창성 발달에도 영향을 미친다. Pepler(1982)는 놀이의 창의성 발달에 기여하는 과정을 세 가지로 분석 제시하였다. ①놀기 좋아하는 태도나 융통적인 반응이 놀이에서 문제해결 상황으로 일반 전이되는 경향이 있으며, 이로 인해 놀이경험이 있는 유아는 과제에 호기심과 흥미를 보이고 자발적이다. ②놀이의 실험적이고 탐색적인 속성에서 야기되는 신기한 반응들이 특정 전이되는 경향이 있어서 놀이경험이 유아가 창의성 과제에 반응할 때 이전의 놀이 활동을 더 잘 활용한다. ③놀이의 상징적 활동이 창의적 실행을 자극할 수 있다.
4. 나의 의견
놀이는 유아에게 있어 즐거움과 배움을 함께 가져다주는 매개체 이다. 단순한 유희 활동이 아닌 자신의 내적, 외적 환경을 알아가는 수단으로 놀이를 통해 자신을 둘러싼 환경에 적응하며 이해해나간다. 유아가 어떠한 환경에서 어떤 경험을 하면서 어떻게 성장하는가가 바로 그들의 인지, 지적, 사회성 발달에 큰 영향을 미친다고 볼 수 있다. 유아의 정서발달은 단순히 어른들의 축소형이 아니라, 고유의 표현방식과 특징을 가지고 있으며, 이를 통해 유아 자신의 일부를 보여 준다. 놀이는 유아에게 있어 매우 중요한 활동 중에 하나로, 놀이에 대한관점은 시대에 따라 변화하였다. 고대 희랍시대에는 놀이의 비합리성과 무질서에 초점이 맞추어 졌으며, 중세에 들어와서는 유용한 놀이와 쓸모없는 놀이의 분류 작업이 활발하게 논의 되었다고 한다. 17~18세기 경에는 놀이를 유치하고 하찮은 것으로 생각하였으나 현대에는 놀이를 아동의 성장 발달에 필수적인 활동으로 간주하는 견해가 지배적이다.
현대의 교육에서 놀이 그 자체만으로도 학습의 기본 형식이기 때문이다. 독일의 교육가, 프뢰벨(Frobel)은 ‘놀이란 아동에 있어서는 인간발달의 초고의 표현이다. 그것은 놀이만이 아동의 내면세계의 자연스러운 표현이기 때문에 놀이는 아동의 제일 순수하고 제일 정신적인 산물이며 동시에 모든 단계와 모든 관계에 있어서 인간 생활의 반영인 것이다. ’라고 했다. 아동의 놀이는 바로 그들의 축소된 세계이며 놀이를 통해 조화로운 인간으로 성장할 수 있는 역할을 하기 때문에 중요한 부분으로 자리 잡고 있다.
정신분석 이론의 주창자인 프로이드(S. Freud)는 놀이가 아동의부정적인 감정들을 스스로 소거시키게 하는 정화능력이 있다고 하였다. 놀이를 통해 역할 바꾸기를 함으로써 나쁜 정서들을 긍정적으로 소화할 수 있고 부정적인 감정들을 다른 대상이나 사람에게 전이함으로써 나쁜 감정들을 해소할 수 있다. 놀이를 통해 내적인 갈등이나 현실의 어려움을 극복하고 반복을 통해서 그 경험을 점차 약화 시켜 정서적 사건을 극복할 수 있다는 것이다.
놀이는, 아동의 바람직한 성장과 인격형성을 돕는 훌륭한 매개체로서 신체발달, 정서발달과 더불어 사회성, 자아의 형성 등에 영향을 끼친다. 아동을 전인격자로 키워줄 수 있는 긍정적인 힘을 가지고 있는 놀이는 전인발달을 위해 필수적이라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이의 특성 및 기능을 기술해 보았다. 아이들은 놀이를 통해 배우고 성장한다. 어른들에게 놀이는 휴식이나 즐거움을 위한 것이지만 아이들에게 놀이는 그 자체가 생활이며 재미있게 즐기는 가운데 학습이 이루어지는 통로가 된다. 이런 현상은 발달 초기인 유아기에 더욱 현저하게 나타나서 유아들은 끊임없이 움직이고 뛰어 놀면서 주위에 관심을 끄는 대상이 보이면 직접 만져보고, 냄새 맡고, 두들겨보고, 관찰하고, 움직여 보는 등의 탐색을 통해 사물의 이치를 깨닫고 이해하게 된다. 유아기에는 감각적 지각보다 시간, 원근, 공간 지각이 먼저 발달 된다. 지각 발달은 감각 발달의 선행조건이므로 어린이의 흥미를 유발시키는 성장에 알맞은 학습 그림과 이러한 시청각적 자료로 지각 발달에도움을 주어야 한다. 따라서 유아들에게 다양하고 유익한 놀잇감을제공해 주는 것이 무엇보다 중요하다고 하겠다.
참고문헌
강승지, 손유진 (2018). 유아 ‘놀이’및 ‘학습’의 관계에 대한 부모 인식 연구: 메타포 분석을 중심으로. 유아교육연구.
강지현 (2009). 유아기 외현화 및 내재화 문제행동의 발달경로. 국내연세대학교 대학원 박사학위논문.
김명순, 김길숙, 박찬화 (2012). 유아용 놀이성 평정척도 개발 및 타당화 연구. 아동학회.
김주혜 (2008). 유아의 놀이성과 놀이행동 및 교사-유아 관계성. 연세대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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