만1세 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 10명 (일생생활 놀이활동 영역,평가인증 통과,모든계절 사용가능)

소개글

만1세 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 10명 (일생생활 놀이활동 영역,평가인증 통과,모든계절 사용가능)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 영아 1
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(2) 영아 2
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(3) 영아 3
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(4) 영아 4
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(5) 영아 5
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(6) 영아 6
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(7) 영아 7
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(8) 영아 8
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(9) 영아 9
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

(10) 영아 10
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가

본문내용

다. 특히 동물 소리를 흉내내는 것을 좋아하여 소리나는 동물 그림책을 제공해주어야겠다.
물놀이에 참여하지 않고 친구들의 놀이모습을 관찰하는 모습이 보였다. 교사가 물놀이에 참여할 수 있도록 상호작용을 해주자 활동에 조금씩 참여하는 모습이 보인다. OO가 물놀이로 미끄러워진 바닥을 뛰어오는 모습을 보고 “뛰면 쿵 하고 넘어져서 아프지, 걸어와도 돼요”라고 말하자 OO가 걸어서 물 밖으로 나오는 모습을 보였다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
마른 미역에 분무기로 물을 뿌려주어 불려 본다. 불린 미역을 만져보더니 손을 옷에 문지르며 닦는다. 물고기에 관심이 많은 도윤이에게 물고기를 그려주고 옷을 입혀주자하니 다시 미역을 들어 보이며 위에 올려준다.
4월
일상생활
등원한 OO에게 가방을 주며 “OO 자리는 어디에 있을까?”라고 묻는다. OO가 “OO 자리~”라고 말하며 사물함으로 달려가 자리에 가방을 놓는다.
5월
놀이활동
그대로 멈춰라’ 음악이 나오자 몸을 좌우로 흔든다. 옆에 있던 OO가 점프를 하자 같이 점프한다. 교사가 OO에게 스카프를 건네주자 스카프를 위 아래로 흔든다. 음악에 맞춰 스카프를 흔들다 교구장에서 스카프 하나를 꺼내온다. 스카프를 양손에 하나씩 잡고 위 아래로 흔든다. 노래가 멈추자 흔드는 행동을 멈춘다. 다시 노래가 나오자 점프하며 스카프를 흔든다. 옆에 있던 OO에게 스카프를 건네며 “흔들어봐” 라고 이야기한다.
6월
일상생활
점심식사를 하던 OO가 반찬으로 나온 콩나물에 관심을 보인다. 교사가 이름을 알려주자 따라하며 입에 넣어본다. 입에 넣고 오물오물 씹은 후 이내 식판 위에 뱉어버린다. 교사가 식판에 뱉지 말고 뱉고 싶다는 표현을 하자고 하자 ‘응’이라고 대답한다
7월
놀이활동
친구들과 함께 어울려 놀기를 좋아한다. OO가 손을 잡자고 OO에게 손을 내밀자 OO가 친구 손을 꼭 잡고 교실을 돌아다니며 즐거워한다.
8월
일상생활
OO가 숟가락으로 밥을 프며 교사를 부른다. “선생님 OO 이렇게 밥도 잘 먹어요, 아빠처럼 키 커질 거야”하고 말한다. 교사가 “그러네 OO 밥도 잘 먹고 멋지다”하고 말한다.
발달
종합평가
음식에 관심을 보인다. 도움을 받아 음식을 먹어보며 경험해본다.
표정, 몸짓, 말과 주변의 소리에 관심을 가지고 들을 수 있으며 끼적이기에 관심을 가진다.
노래가 나오자 리듬에 맞춰 몸을 흔들거나 점프를 하는 모습을 볼 수 있다. 교사가 스카프를 제공하자 스카프를 활용하여 리듬에 맞춰 즐겁게 활동하는 모습을 보인다. 스카프가 없을 때 보다 스카프를 제공했을 때 더 즐겁게 활동하는 모습을 볼 수 있었다. 음률활동을 할 때 다양한 도구를 제공해주어야겠다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
바깥놀이터로 나가면서 “친구 손을 잡고 나들이 갈까요” 말하자 교사를 바라보며 “손 잡아?”말하며 친구의 손을 잡으려고 한다. 친구가 손을 잡지 않으려고 하자 몸을 움츠린다. “다른 친구와 손을 잡을까요?”하자 다른 친구의 손을 잡으며 웃는다. 친구와 손을 잡으며 바깥놀이터로 향한다.
4월
일상생활
배식이 끝나자 숟가락으로 조금 먹더니 일어나 돌아다닌다. 교사가 식사가 끝나고 놀자고 하니 앉아 조금 먹다가 다시 돌아다닌다.
5월
놀이활동
OO가 언어영역 매트에 앉아 책을 꺼낸다. 책을 펼쳐보며 책장에 그려져 있는 표정을 손으로 가리킨 뒤 얼굴 표정을 따라짓는다. 친구와 교사에게 얼굴 표정을 보여주는 모습을 보인다.
6월
일상생활
점심시간 식사를 하던 OO가 식사를 멈추더니 교사를 바라보았다. 교사와 눈이 마주치니 ‘배불러~’하고 말하였다. 교사가 식사를 그만하고 싶은지 물어보니 OO가 고개를 끄덕이며 ‘OO 배불러~’하고 말하였다.
7월
놀이활동
은행나무모양을 면봉으로 물감을 찍어 콕콕 찍으며 ‘빨간색이랑 파랑색이랑 만나면 무슨색이 될까?’라고 이야기하며 색깔을 섞어본다. 섞은 후 나온 보라색을 보며 ‘보라색이 나오네’라고 이야기한다.
8월
일상생활
화난 표정을 만든 후 선생님에게 “선생님 화가 났어요”라고 이야기한다. 선생님이 “왜 화가 났을까?”라고 물어보자 “친구가 뺏어갔어요”라고 말한다. 선생님이 “친구가 무엇을 뺏어갔을까?”라고 물어보자 “장난감을 뺏어갔어요”라고 말한다. “속상했겠구나. 속상한 표정은 어떻게 만들 수 있을까?”라고 말하자 울고 있는 표정을 만든 뒤 “이번에는 울고 있어요”라고 말하며 우는 표정을 표현한다.
발달
종합평가
다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다. 다른 사람의 말과 표정, 몸짓에 주의를 기울인다.
표정교구를 보며 교구와 같은 표정을 표현하는 모습을 보인다. 표정을 보고 자신의 생각을 짧은 문장으로 표현하거나, 이야기를 만들어 설명하는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 또래, 교사에게 애정을 표현할 수 있다.
색깔을 구분 할 수 있으며, 물감을 사용하며 간단한 도구와 미술재료를 다룰 수 있다. 자발적으로 그리기, 만들기를 한다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
바깥놀이시에 어린이집 주변의 나뭇잎들과 꽃들을 돋보기로 관찰을 해본다. 관찰 중 지나가는 개미에게 관심을 보이며 쭈그리고 앉아 손가락으로 개미를 건드려본다. 개미가 빠른 속도로 움직이자 “야,야”하며 소리를 지르며 따라 움직인다.
4월
일상생활
OO는 매트 위에 앉아 벽돌블록을 일렬로 나란히 나열한다. 교사는 OO에게 “OO가 징검다리를 만들었구나. 손 잡아줄까?”라고 말하자 OO는 교사의 손을 잡고 블록 위를 천천히 걷기 시작한다. 교사의 손을 놓고 혼자 블록 위를 걷다가 넘어진다.
5월
놀이활동
OO가 기분좋게 교사와 같이 유희실로 나와 교사와 같이 발걸음을 맞춰서 걸어보기와 선생님을 따라서 손가락움직이기를 해보았다.OO가 스펀지블럭을 바닥에 두고 교사가 먼저 걸어보고 OO도 교사와 같이 발을 맞춰서 조금씩 걸어볼 수 있도록 해주었다.다음으로는 OO가 교사의 손가락을 보고 매트를 열심히 터치해보았다.교사가 “OO아 멍멍이 어디있어?”라고 하자 “멍멍이”다음으로 “어흥은 어디로 숨었지?”라고 못 찾다가 교사가 도와주니 잘 터치를 하면서 교사와 같이 동물들을

키워드

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