만4세반 (6세) 1년 분량 관찰일지+평가 및 해석 (놀이활동,일상생활 관찰일지)

소개글

만4세반 (6세) 1년 분량 관찰일지+평가 및 해석 (놀이활동,일상생활 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 1
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가

2. 유아 2
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가

3. 유아 3
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가

4. 유아 4
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가

5. 유아 5
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가

6. 유아 1
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가

7. 유아 2
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가

8. 유아 3
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가

9. 유아 4
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가

10. 유아 5
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가

본문내용

보더니 “창문이 파란색이니?”라고 묻는다.
1학기 평가 및 해석
미디어에서 보았던 것처럼 실제 상황과 비슷하게 이야기 하며 날씨에 따라 옷을 어떻게 입어야 하는지 알고 있고 친구들에게 전해주는 모습을 보였다. 그리고 다양한 트럭 모양에 관심을 가지고 트럭 찾기 게임 활동을 하는 모습이었다. 트럭 카드를 보면서 트럭의 창문의 색과 트렁크의 색을 물어보면서 답을 맞추려 하는 모습을 보였다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
교사가 “물에게 어떨 때 고마움을 느끼나요?” 질문하자 “씻을 때 물에게 고마워요”라고 말한다. 교사가 “왜 그런 생각을 했나요?”질문하자 “물이 없으면 우리 몸이 더러워지니까요. 물이 있기 때문에 깨끗이 씻을 수 있어요”라고 말한다.
놀이활동
종이접기를 좋아하여 교사에게 색종이를 얻어간다. OO가 색종이가 2장이 필요하다며 받아 미니카를 열심히 접는다. 놀이 짝꿍인 OO가 OO를 기다려 주자 “미니카 줄까하며 OO에게 준다. OO에게 색종이를 더 주자 미니카를 접어 둘이서 미니카를 가지고 재미있게 놀이한다.
일상생활
친구와 다시 해보고 싶은 놀이에 대해 이야기 나눈다. 듣지 않고 손으로 얼굴을 비비기 시작한다. 교사가 OO에게 다시 해 보고 싶은 놀이가 무엇이냐고 물어보자 “몰,겠어요..”라고 작은 목소리로 이야기한다.
놀이활동
소금쟁이가 물에 뜨는지를 실험하기 위해 소금쟁이와 같은 구조의 물체를 나무막대와 와이어선을 연결하여 소금쟁이의 특징에 맞게 만들어 보고 눈을 붙인 후 교사와 함께 물에 뜨는지 알아보는 실험을 하는데 OO가 소금쟁이 발 끝에 단 부력을 낼 수 있는 물체에는 어떤것들이 있는지 궁금해 하였다.
2학기 평가 및 해석
OO는 소근육의 발달이 좋아 종이접기를 특히 좋아하고 잘한다. 친구에게 나누어 주는 즐거움을 알고, 친구들과 함께
놀이하는 즐거움도 안다. 간단한 단어를 스스로 읽고 쓸 수 있었다. 그리고 OO는 이야기 나누기를 할 때 친구들이 하는 이야기를 집중해서 잘 듣지 못하는 모습을 보였다. 또한 자신의 생각에 대해 이야기 할 때 작은 목소리로 이야기 하고 단어로만 이야기하는 모습을 볼 수 있었다. 자신의 생각을 잘 말할 수 있지만 앞에 나와서 하는 발표는 조금 부끄러운 모습을 보이는 모습이었다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
부모님께 크리스마스를 맞이해서 카드를 쓰기 시작한다. 카드 속지에 ‘부모님께’라고 적는다. 교사가 ‘메리 크리스마스.’라고 적어주자 보면서 “메리 크리스마스”라고 말하고 보고 적는다. 그리고 밑에 OOO 올림이라고 적는다.
놀이활동
OO가 연탄 집게를 사용하여 연탄 모형을 나르는 신체활동을 하였다. 커다란 집게를 들고 연탄모형을 집으려고 해도 잘 집어지지 않아 하자 체육선생님에게 잘 안된다며 도움을 청하였다. 체육선생님이 집게를 바로 잡아 주자 집게로 두개를 집어서 줄에 가져다 놓으며 좋아한다.
일상생활
친구가 OO에게 “OO야 선생님이 이거 보드마카 색깔 예쁜 걸로 바꿔 줬어 이것 봐” 라고 이야기한다. OO가 “우리 저기 큰 칠판에다가 그림 그리자” 라고 이야기 한다. 친구가 “그래” 라고 이야기하자 손을 잡고 같이 언어영역으로 가소 그림을 그린다.
놀이활동
비닐봉투에 낙엽을 넣어서 손으로 비비거나 흔들어 본다. 교사가 ‘낙엽 소리가 어떻게 나요? 라고 물어보자 ‘바스락 소리가 나요’ 라고 대답한다. 교사가 더 큰 소리를 낼볼수 있는지 물어보자 네~라고 대답하며 좀전보다 더 크게 흔드는 모습을 보인다.
2학기 평가 및 해석
OO는 부모님께 편지 쓰는 것에 흥미를 가지고 교사가 써 준 것을 보고 따라 쓸 수 있는 모습이었다. 자신의 이름은 스스로 적고 읽는 모습이었다. 대,소근육을 조절하여 물건을 집을 수 있으며 한번에 여러 개의 모형물도 집을 수 있다. 그리고 가을 낙엽에 관심을 갖고 활동에 참여하며 낙엽을 비닐속에 넣어서 낙엽에서 나는 소리를 탐색한다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
송편을 만들기 위해 반죽을 조금씩 떼어서 주물거린다. 교사가 알려준대로 처음에 동그란 모양을 만들었다가 나중에는 넓게 펴서 가운에데 설탕가루를 넣는다. 반을 접어서 꼭꼭 눌러 송편 한 개를 완성한다. 자신이 만들 것을 보여주며 ‘선생님 잘 만들었어요?’ 라고 물어본다.
놀이활동
모둠 친구들과 자유선택을 하던 OO는 친구들과 하고 싶은 활동을 말한 후, 과학영역에서 모래시계를 가져온다. 친구들에게 “우리 하고 싶은 활동이 많으니까 이 모래시계에 모래가 다 떨어질때까지 하나씩 하자” 라고 말하며 친구들과 공평하게 활동을 한다.
일상생활
OO가 주말 지낸 이야기를 회상하고 글과 그림으로 표현한다. 놀이터의 그네와 사람 3명을 그린다. 연필을 가져온 OO는 활동 자료에 OO 것을 보며 ‘저는 일요일에 놀이터에 가서 그네를 탔어요’ 라고 적는다.
놀이활동
바깥놀이를 나갔는데 OO가 교사에게 와서 이야기한다. “선생님 그림자가 없어요.” 교사가 OO에게 “OO야 왜 그림자가 없을까요?” 라고 묻자 OO가 “햇님이 없어서 그래요.” 교사가 그럼 그림자를 만들려면 어떻게 해야 하는지 물어보자 “햇님이 다시 나오면 돼요.” 라고 이야기 한다.
2학기 평가 및 해석
교사가 알려준대로 송편을 빚어서 완성하고 자신이 잘 했는지 확인하고 싶어한다. 친구들과 함께 협력하고 양보하는 모습을 보이면서 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. 그리고 자신의 감정을 알고 표현할 수 있으며, 자신이 할 수 있는 일을 알고 스스로 할 수 있었다. 주말에 있었던 일을 회상하며 다양한 단어로 표현하며 문장으로 말하는 모습이었다. 또한 OO는 글을 보고 쓸 수 있으며 앞으로도 다양한 단어 카드를 통해 적을 수 있도록 해야겠다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
친구들이 나무를 가리키며 다람쥐가 있다고 말하자 “저건 청설모야＂하며 친구들에게 이름을 알려준다. “진짜 빠르다 저쪽 나무로

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