만4세 10명 어린이집 2학기 (9월~2월) 관찰일지와 발달종합평가

소개글

만4세 10명 어린이집 2학기 (9월~2월) 관찰일지와 발달종합평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 유아 1
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(2) 유아 2
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(3) 유아 3
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(4) 유아 4
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(5) 유아 5
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(6) 유아 6
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(7) 유아 7
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(8) 유아 8
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(9) 유아 9
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

(10) 유아 10
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 2학기 발달종합평가

본문내용

었다. 우주에 대한 관심을 갖고 친구와 함께 우주에 대해 이야기 나눈다.
자신이 원하는 것이 있으면 울지 않고 말로 의사표현을 할 수 있게 지도해야겠다. 가위로 자르는걸 조금은 힘들어 하지만, 미술활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보였고, 가위질 형성이 잘 이루어짐을 알수 있었다. 초콜릿 만들기에 흥미를 가지고 집중하며 초콜릿이 굳는 특성에 대해 알게되었다. 가정에서도 있는 초콜릿의 경험을 언어로 표현하기도 하였다.
2학기 관찰일지 #9
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
점심시간에 OO는 자신의 자리에 앉아 도시락을 열고 밥을 받고 인사를 하고 숟가락을 들어서 밥과 국을 먹은 후 포크를 들고 반찬을 먹으며 ‘선생님 이거 맛있어요.’라고 이야기를 하며 도구를 사용하여 밥을 먹는다.
신체운동
교사가 친구들에게 ‘지구를 굴려요’ 활동방법을 설명하고 있었다. 순서대로 말하고는 잘 할 수 있는 친구가 누구인지 묻자 OO가 손을 들며 “제가 해볼래요.”라고 외쳤다. OO가 막대를 이용하여 지구 공을 굴려본다. OO가 “지구 공이 자꾸 다른 곳으로 가요.”라고 이야기하였고 교사가 “막대기로 공을 천천히 굴려볼까요?”라고 대답하였다. 다시 OO 차례가 되어 OO는 다른 친구들을 신경쓰지 않고 천천히 집중하여 공을 굴려 보았다. OO는 다른 친구들이 도착을 하였지만 끝까지 공을 천천히 집중하여 굴려 보았다. 이전보다 지구 공을 방향에 맞게 조절하여 움직였다.
의사소통
언어 영역에 있는 가을 글자 꾸미기 활동지에 관심을 보인다. 활동지 한 장을 꺼내 들고서는 ‘선생님 여기에 뭐라고 써있어요?’ 라고 물어본다. 교사가 가을 이라고 알려주자 ‘가을!’ 하고서는 색연필을 꺼내들고 자리에 앉아 가을 글자를 빨간색, 갈색, 노란색으로 색칠해서 꾸며 보기를 한다.
사회관계
쌓기 영역에서 큐볼루션을 가지고 친구들과 함께 구성하기를 한다. 다른 친구가 큐볼루션 블록을 한꺼번에 다 가져가자 “우리도 해야해. 나눠 써야지.”라고 말한다. 친구가 아무 말도 하지 않자 “OO야 같이 쓰는 장난감이잖아. 선생님이 똑같이 나누어 쓰라고 했잖아.”라고 말한다.
예술경험
교사가 노래를 튼 뒤 율동을 소개한다. 교사가 “OO야 팔을 이렇게 쭉 펴야 되는데 안 펴니까 OO가 율동을 하고 있는지 잘 안 보이는 것 같아요.” 라고 하자 고개를 끄덕인다. 교사가 노래를 튼 뒤 다시 해볼 것을 제안하자 동작을 크게 한다. 교사가 격려해주자 교사를 보며 웃는다.
자연탐구
농도에 관한 실험을 하면서 설탕을 많이 넣은 색물을 넣어 서로 다른 색의 물감으로 층이 나뉘는 모습을 보며 여러 번 들어서 보면서 그림을 그렸다
2학기 발달
종합평가
도구를 사용하여 스스로 차분하게 밥을 먹는편이며 밥과 국은 숟가락과 반찬은 포크로 먹는 모습을 보니 올바르게 도구를 사용하여 먹을 수 있다. OO는 도구를 이용하여 간단한 운동을 할 수 있으며 신체활동에 참여하는 것을 좋아하며 자발적으로 참여를 하여 긍정적이 효과를 나타낸다. 한글에 관심을 보이는 모습을 보여 새로운 글자에 호기심을 가지고 읽어 보기도 하고 글자를 따라 써보기도 하였다. 다양한 단어,문장들을 제시해 주어 더 많은 경험을 해 볼 수 있도록 제공해 주어야 겠다. 친구와 함께 놀이하면서 놀잇감 소유의 문제가 일어나서 언어적으로 표현하면서 상호작용하는 모습이었다. 자신의 생각을 정확하게 이야기하면서 나눔에 대해 이야기할 수 있는 모습이었다. 어떤 활동에 참여 할때 적극적으로 참여하고 활동 후에도 관심을 갖고 본다
2학기 관찰일지 #10
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
미술영역에서 색종이와 테이프를 활용해 만들기 놀이를 한다. 만들기가 끝난 뒤, 결과물을 가방에 넣으러 가서 다른 OO들에게 만든 것을 보여주며 이야기를 나눈다. 한참을 이야기 나누고 난 뒤 사용한 도구들을 정리하지 않는다. 교사가 “OO, 만들기 끝났으면 자리 정리하자.” 라고 말했더니 “아차차!” 하며 정리를 시작한다.
신체운동
투호 놀이에 관심을 보이던 OO는 화살을 잡고 일정 거리에 서서 던진다. 화살이 들어가지 않자 다시 시도한다. 화살이 투호 항아리에 들어가자 “앗싸!”를 외치며 손뼉을 친다.
의사소통
OO가 완성된 점토 그릇을 친구들에게 보여주며 이 그릇은 모서리가 모두 뾰족해서 엄청 날카로워! 조심해야 해.라고 한다. 나머지 부분도 뾰족하게 만든 후 나는 뾰족 톱니바퀴 그릇이라고 이름 지을래! 한다. 자리에서 일어나 종이와 색연필을 가지고 와서 뽀족 톰이바키 그릇이라고 쓰고, 교사에게 보여주며 글씨 맞아요? 하고 물어본다. 교사가 새 종이에 올바르게 적어주자 교사가 적어준 글자를 보며 똑같이 따라 쓴다.
사회관계
OO가 OO와 OO와 OO와 함께 미술영역에서 색칠을하였다. 누가 더 색칠을 잘 했는지 서로 보여주며 놀이를 하였다.그러다가 OO가 스티커를 붙여 주자 OO가 \"왜 내가 3이야\" 하면서도 붙여준 스티커를 보며 \"여기에 붙여줘 귀엽게\" 하며 불일곳을 보여주었다.
예술경험
눈이 많이 내리는 날의 모습을 회상하며 종이에 눈 덮인 동네의 모습을 그림으로 표현한다. 길가에 친구들과 눈사람을 만들며 즐겁게 뛰어노는 모습을 색모래로 표현한다.
자연탐구
교사에게 OO가 ‘이거 달팽이 꺼내 줘요’라고 말한다. 교사가 달팽이를 꺼내서 뚜껑을 열어주자 OO가 가까이 앉아서 달패잉를 관찰한다. OO가 ‘달팽이 밥 먹고 있어요’라고 말한다. 돋보기를 가져와서 달팽이가 상추를 먹는 모습을 자세히 관찰한다.
2학기 발달
종합평가
다양한 신체 활동에 꾸준히 흥미를 보이며 걷기, 달리기 등의 이동 운동과 기구를 이용한 신체 활동 시 신체 대·소근육 조절이 잘 된다. 친구들과 놀이를 하면서 생각을 이야기 하고 감정을 표현할 수 있다. 구성물을 보고 적절한 단어를 사용하여 구체적으로 묘사할 수 있다.
자신의 생각을 글자로 표현할 수 있으며 스스로 쓰기를 시도하며 쓰기에 관심을 가지고, 제시된 글자를 보며 따라 쓸 수 있다. OO가 달팽이의 움직임을 자세히 관찰하는 모습을 보였다. 특히 달팽이가 밥을 먹을 때의 입을 돋보기로 자세히 관찰하였다. 요즘 달팽이를 관찰하는 것을 좋아하여 달팽이와 관련된 그림책을 제공해야겠다.

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