고대 그리스에서의 교육

소개글

고대 그리스에서의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 고대 그리스의 사회와 문화
2. 스파르타의 교육
3. 아테네의 교육
4. 고대 그리스 교육의 특성

본문내용

있다.
2. 솔론은 모든 남자아이가 수영과 읽기를 배우도록 법으로 정하였고, 그 밖에도
기존의 학교와 소년 체육관의 운영에 관한 여러 규정을 제정하여 특별히
임명된 관리에게 그것을 시행하도록 하였다.
※ 스파르타 - 훈련/단련
※ 아테네 - 지, 덕, 체의 조화로운 발달(자율 → 탐구 ⇒ 심미적 기능)
전인적인 교육의 발달을 지향
4. 고대 그리스 교육의 특성
1) 인문주의적 특성
인문주의:인간 존중, 인간주의 → 인간의 제반 특성 교육 → 전인교육
개인의 가치 존중
- 그리스인들은 개인의 가치를 존중하고 자유로운 발전을 인정
- 인간에게 주어진 본성을 인정함과 동시에 그것들의 조화를 추구
전인적인 인간 형성
- 인간성의 조화로운 발달 추구
- 전인적인 인간의 형성을 목표로 추구하였음
2) 자유교육(liberal education)의 전통 → 주지주의(지적 교육)
자유교육의 의의
- 그리스인은 자신의 이성에 따라 행동하는 도덕적 자유, 미와 조화를 사랑하고 추구하는 예술적 자유, 진리를 탐구하는 지적 자유, 국가의 정치에 참여하는 정치적 자유 갈망
- 교육:그리스인이 추구하는 자유를 누리고 선용할 수 있도록 해주는 것
귀족주의적 성격
- 그리스 사회 → 정복자인 자유 시민+피정복자인 노예로 구성
- 자유 시민:문화, 예술, 정치적 토론에 한가한 시간을 보내는 유한계급
- 자유교육:자유 시민을 위한 것
- 실무나 노동을 하는데 필요한 전문적인 교육 → 노예에게나 합당한 교육
- 학교(school)의 어원:한가롭다(‘여가’를 뜻하는 그리스어 ‘schole’에서 유래)
→ 시간적 여유를 가진 자유 시민을 위한 것
3) 주지주의적 성격 지식ㆍ이성을 강조
이성을 중시:이성의 힘으로 사물의 본질을 꿰뚫어 봄으로써 무지와 편견에서 벗어났을 때 진정한 자유를 얻을 수 있다고 주장
지식을 통한 이성의 도야
- 폭이 넓고 깊이가 있는 지식을 통해서만 도야가 가능
- 인간을 도야한다는 것:인간을 쇠를 달구듯이 단련시켜 어떤 곳에서도, 어떤 분야에서도 사용할 수 있게 한다는 것
- ‘지식을 통한 이성의 도야’를 중시한 고대 그리스의 교육
→ 서구 주지주의 교육의 전통이 됨
4) 공동체 시민의 교육
개인은 공동체의 일원:그리스의 도시국가들은 기본적으로 자유 시민의 공동체
- 그리스 개인들은 모두 공동체 일원으로서 개인
공동체 시민의 교육
- 개인의 전인적 완성 중시
- 공동체 일원으로서의 시민의 양성 강조

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