사회복지프로그램개발과평가_청소년자살사회문제 분석과제 청소년 자살 문제 특징 및 원인 분석

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사회복지프로그램개발과평가_청소년자살사회문제 분석과제 청소년 자살 문제 특징 및 원인 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1. 청소년 자살 정의

2. 청소년 자살문제 특징

3. 청소년 자살문제 규모(발생 및 확산)

1) 한국 사회 전체의 규모

2) 프로그램을 실행할 지역에서의 청소년 자살 문제 규모

4. 청소년 자살 문제 원인

5. 청소년 자살 문제 영향
Ⅲ.
결론
Ⅳ
결론

본문내용

문제해결 방법으로 자살을 생각한다. 반면, 부모의 지나친 관심과 기대감도 자살을 발생시킬 수 있다. 부모의 기대에 부응을 할 수 없다는 좌절감과 부응을 한 후 자유감을 성취하는 일종의 방법으로 자살을 선택하는 청소년들이 최근 증가하고 있다.
2) 학교환경
학교가 직접적인 자살시도의 원인이 되어서 발생하는 경우는 드물다. 일반적인 대인관계에서 오는 어려움, 청소년의 낮은 자아 존중감이 영향을 주는 것으로 볼 수 있다. 청소년들의 자기평가 기준의 많은 부분이 또래들 사이의 관계에 따라서 형성이 된다. 자신이 한 집단의 일원이고, 다른 성원들로부터 필요한 존재가 되고 있어 애정을 받고 있다는 것을 느낄 때 안전감과 행복감을 가진다. 하지만 성원들로부터 배척의 대상이 되면 위기를 느낀다. 이는 이미 심각한 사회문제로 대두가 되고 있으며, 심각한 문제점인 “왕따 현상”에서도 문제의 심각성을 찾을 수 있다.
또래들 사이에서 소외가 된 청소년들은 자신감의 부족과 실패에 대한 소심한 반응, 신경질적인 움츠림으로 인해서 사회에서 고립이 되기 시작한다. 이와 같은 고립은 외로움뿐만 아니라 인간 존재로서 근본적인 인정, 궁극적인 가치인 그들 자신의 자아 정체감에 깊은 상처, 심각한 질문을 가져오기 때문에 시급하게 자신만의 세계에서 탈출할 수 있게 도움을 주어야 한다. 즉, 또래와의 관계는 청소년 시기에 정체감 발달을 위한 기본적인 장이 될 수 있다. 위기의 요소가 많은 청소년 시기에 또래와의 만족스러운 경험은 올바른 자아를 형성할 수 있는 것에 도움을 주지만 불만족스러운 경험은 정체감의 위기를 가져와서 자살의 원인이 된다.
3) 지역사회
청소년의 자살원인에 영향을 주는 지역사회와 직접적으로 관련이 되어 있는 선행연구는 현재 불충분하다. 따라서 예측을 할 수 있는 요인을 보면 단체학습활동, 여가활동, 청소년 비행의 주거지, 산업화로 인한 지역사회 해체, 가치체계의 혼란, 부족한 청소년 공간, 매스미디어의 영향 등이 있다.
위에서 언급한 예시들 모두 청소년 차별과 관련이 되어 있다. 청소년 차별은 평등의 원리를 표방하는 사회에서도 실체적으로는 존재하고, 이 평등과 차별의 불일치는 의도적인 기만, 무지에서 시작이 된다. 또한 차별은 대로는 제멋대로의 감정적인 반응, 전통적인 편견에서 오는 것이라고 볼 수 있다.
청소년 차별은 평등의 원리를 표방하는 사회에서도 실체적으로 존재하고, 평등과 차별의 불일치는 의도적인 기만 또는 무지에서 시작이 된다. 또한 차별은 제멋대로의 감정적인 반응과 전통적인 편견일 수 있다. 그리고 사생활 보호권, 의사표현권, 성차별, 놀이권으로 부터의 보호와 인권보호를 위한 외모, 출신 지역, 장치여부 등으로 구분을 하였다 정준교.,「인권지향적 고등학교의 문화적 특성과 학생 청소년들의 창의성 및 복장 변형행동」, (청소년학연구, 9(1), 2000) p. 141
. 이에 대한 자살의 원인으로 연구가 된 문헌은 찾아볼 수가 없었지만 자살예방을 하는 것에 있어 장애로 보고 있으며, 이와 같은 장애가 제거가 될 대 청소년의 자살률이 감소될 가능성이 있다고 제시가 되었다.
Ⅲ. 결론
사회의 미래를 이끌어가는 원동력은 청소년으로 급변을 하는 현대 사회에서 거의 무방비 상태에 있다고 생각한다. 자신의 문제 해결을 위해서 고민을 해왔던 것을 알 수 있다. 청소년의 자살은 어려 가지의 문제 행동 중에서의 한 부분으로 한국의 경우 자살은 각종의 통계에서 자살률의 문제점을 알리고 있고, 자살률이 상승하고 있는 것에 세계적인 추세로 이어져 가고 있다.
본인의 생각에는 자살의 원인을 이해하기 전 청소년에 대해서 감정과 특성을 이해하여 잘 이끌어줄 수 있는 도움자가 되어야 한다고 본다. 청소년들의 감정과 정서를 파악하고 접근을 하여 자살로부터 벗어날 수 있게 안내해 줘야 한다. 사회는 학생의 최대 이익을 통해 정책, 법, 외교에 관한 결정들을 학생과 관련하여 생각할 필요가 있다. 특히, 국가의 예산 같은 경우는 학생에게 제일 영향을 많이 끼치는 부분이므로 국가는 학생을 더욱 생각하며 예산을 정해야 한다. 어른 또는 학생의 보호자는 학생을 단순히 보호해야 할 대상이 아닌 인권을 보장받고 있는 인격체로 인식해야 한다. 또한, 학생 본인 스스로 자신의 권리를 알게끔 도와주어야 한다. 정부는 이를 향상하기 위한 교육제도에 대해서도 노력을 해야 한다. 마지막으로 학생과 어른 모두의 협력이 필요하며, 이를 행할 수 있게끔 국가에서는 격려를 해주어야만 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김순규,정신보건과 사회산업,청소년 자살에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인,2008
2) 청지승희 외 4,소년자살 예방프로그램 및 개입방안 개발,청소년상담연구, 2008
3) 김자윤 등 아동·청소년의 정신장애 유병율 및 위험요인 연구-초, 중, 고등학교 대상 학교 중심연구,보건복지부, 서울대학교 병원,2018
4) 김성춘, 청소년의 자살생각에 영향을주는 요인연구 , (목원대학교 산업정보대학원,2002) p. 9
5) 김진숙, 김용태, 반신환, 이소우, 조성호. 「청소년 위기상담」, (서울 : 청소년 대화의 광장, 1997) p. 25
6) 이삼연.「청소년 자살위험사정모델. 교육이론과 실천」, (경남대학교 교육문제연구소,2000) p. 453
7) 김은정, 청소년 자살충동에 영향을 미치는 심리사회적 변인에 관한 연구 , (청주대학교 행정대학원 석사학위논문, 2002) p. 19
8) 이은숙, 청소년의 소외감, 우울과 자살생각에 관한 구조모형 , (경희대학교 대학원 박사학위논문, 2002) pp. 11-12
9) 정준교.,「인권지향적 고등학교의 문화적 특성과 학생 청소년들의 창의성 및 복장 변형행동」, (청소년학연구, 9(1), 2000) p. 141
10) 우선유, 청소년의 자살생각에 영향을 주는 변인에 관한 연구 , 서울여자대학교대학원 석사학위논문. 1999
11) 청소년 기본법 (제3조)
12) 통계청(2007), 「2006년 사망원인 통계결과」.
13) 서울 메디컬 투데이(2007), 「15～24세 사망원인 1위는 자살」.
14) 보건복지부(2006), 「보도자료」.
15) 보건복지부(2007), 「보도자료」.

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