유아교육학_교육공학_선정 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안

소개글

유아교육학_교육공학_선정 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 제1장 선정 주제: 한국 교육공학의 연구영역
1.1. 핵심내용 요약
1.2. 적용 방안

2. 제2장 선정 주제: 시청각교육
2.1. 핵심내용 요약
1.2. 적용 방안

3. 제3장 선정 주제: 행동주의 학습이론
3.1. 핵심내용 요약
3.2. 적용 방안

4. 제4장 선정 주제: 교수체제설계의 특징
4.1. 핵심내용 요약
4.2. 적용 방안

본문내용

때보다 더 적극적으로 구구단을 외우려 할 것이다.
4. 제4장 선정 주제: 교수체제설계의 특징
4.1. 핵심내용 요약
교수체제설계는 보통 ADDIE 모형이 제시하는 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 이 다섯 단계를 기본으로 포함한다. 첫 번째 분석은 교육목적을 확인하고, 목적 달성을 위해 어떤 교육내용이 포함되어야 하는가를 분석하며, 학습자 및 학습 환경에 대한 검토를 포함한다. 따라서 분석단계에서는 요구분석과 과제분석이 주로 이루어진다. 두 번째 설계는 구체적인 청사진을 개발하는 단계로, 실제로 교수전략 등이 반영된다는 점에서 교수체제설계의 전체 과정 중 핵심적인 활동이라 할 수 있다. 설계에는 교수 목표 혹은 수행목표 구체화, 교수전략 및 평가전략 결정, 교육활동에 사용할 매체의 선정이 포함된다. 세 번째 개발은 실제 교육용 자료를 제작하고 구체화하는 단계이다. 네 번째 실행은 개발된 교수 자료 등을 실제로 적용하면서 제대로 개발되었는지를 확인하고, 수정 사항을 확인하는 단계이다. 파일럿 과정이라고도 한다. 마지막 평가는 실행 단계에서 이루어진 평가의 연장선에서 실제 교육을 운영하며 학습자의 반응을 분석하는 형성평가, 개발된 교육 프로그램의 가치를 총체적으로 평가하여 지속 혹은 폐지를 결정하는 총괄평가로 이루어진다.
교수체제설계의 특징은 교육목표의 달성을 분명한 목적으로 한다는 점이다. 이 이론은 교육의 목적과 교수 목표를 구분하며, 구체적인 교수 목표의 확인과 이의 달성을 위한 교육내용 선정과 교수전략의 설계, 그리고 평가 문항의 개발까지 일관된 연계성을 강조한다. 또한, 학습자 중심의 설계를 지향하며, 과학적인 연구 결과를 반영한다. 보통 교수설계사, 내용 전문가, 제작자, 행정지원 담당자 등의 팀 활동을 통한 프로젝트 형태로 진행된다.
4.2. 적용 방안
교수체제설계는 다양한 교육 분야의 프로그램을 개발할 때 실로 많이 쓰인다. 구체적인 예로 평생교육에서 성인 문해교육 프로그램을 개발한다고 가정한다면, 첫 번째 분석에서는 우선 노인의 특성과 문해교육에 대한 분석이 이루어질 것이다. 그다음 설계에서는 그 분석을 토대로 문해교육의 목표와 내용을 단계별로 나눌 것이며, 개발에서는 노인을 위한 필요한 맞춤 한글 교육 자료를 제작할 것이다. 실행에서는 실제 프로그램 운영을 통해 교육이 목표대로 진행되고 있는지, 제작된 자료가 적절한지 등을 확인할 것이며, 마지막 평가에서는 앞서 진행된 확인사항들과 학습자의 반응을 고려해 최종적으로 프로그램의 지속 여부를 결정할 것이다.
예를 들어 프로그램 목표에 ‘할머님, 할아버님들이 일기 또는 편지쓰기’가 있다면 최종적으로 학습자들이 일기 또는 편지를 쓸 수 있는가에 따라 프로그램의 성공, 실패가 갈린다. 만약 그 목표가 성취되었고, 교육 과정이 매끄러웠으며, 학습자들이 활동에 만족했다면 그 프로그램은 다음에도 진행될 것이다. 만약 그렇지 않았다면, 부족했던 부분을 보완하여 다음번에 진행하거나 더 이상의 진행 없이 그 프로그램은 폐지될 수도 있다. 이 과정은 프로그램의 발전을 위해 무한 반복된다.

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