[교육공학3공통] 교재1장~4장까지 흥미로웠던 4개의 주제 선정과 핵심내용 요약정리 및 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움이 되었는지 또는 적용할 수 있을 것인지 제안 - 교육공학 정의와 개념. 발전과정과 이론

소개글

[교육공학3공통] 교재1장~4장까지 흥미로웠던 4개의 주제 선정과 핵심내용 요약정리 및 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움이 되었는지 또는 적용할 수 있을 것인지 제안 - 교육공학 정의와 개념. 발전과정과 이론 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 들어가며

II. 논의하기
　1. 교육공학의 정의
　　1) 1장 교육공학의 정의 핵심내용 요약
　　2) 교육공학의 정의가 교육공학을 이해하는데 주는 도움
　　3) 교육공학의 정의와 그 적용
　2. 교육공학의 역사적 발전과정
　　1) 우리나라 교육공학의 발전 핵심요약
　　2) 우리나라 교육공학의 발전이 교육공학을 이해하는데 주는 도움
　　3) 우리나라 교육공학의 역사적 발전과정이 적용될 수 있는 상황 및 적용에 관한 제언
　3. 교육공학의 이론적 기초
　　1) 구성주의 학습이론 핵심내용 요약
　　2) 구성주의 학습이론이 교육공학을 이해하는데 주는 도움
　　3) 구성주의 학습이론이 적용될 수 있는 상황과 적용 예에 관한 제안
　4. 교수체제설계
　　1) ADDIE 모형에 따른 교수체제 설계
　　2) ADDIE 모형에 따른 교수체제 설계가 교육공학을 이해하는데 주는 도움
　　3) ADDIE모형이 적용될 수 있는 상황과 적용 예

III. 맺음말

<표 차례>
표 1 유아체육활동시 구성주의 학습이론 적용 제안
표 2 ADDIE모형을 이용한 유아 신체활동놀이

본문내용

어떤 식으로 지원할 것인지를 염두에 두고 이를 위한 효과적인 원리들을 포함하고 있다. 넷째, 교수체제설계는 하습 및 교육에 관한 과학적 연구 결과를 반영하고 있다. 초기에는 행동주의나 정보처리이론이, 최근에는 구성주의에서 제안하는 각종 원리들이 통합되어 있다. 마지막으로 대체로 교수설계자, 내용전문가, 개발자 등 팀 활동을 통한 프로젝트 형태로 진행된다.
ADDIE 모형에 따른 교수체제 설계가 교육공학을 이해하는데 주는 도움
교수 체제설계는 수업 또는 교육프로그램을 설계 및 개발하는 과정을 체제의 관점서 안내하기 위해 고안되었다. 교육공학에서 체제는 어떤 목적을 달성하려고 필요로 하는 부분들이나 구성요소들이 상호 간에 유기적으로 관련되어 상호작용하는 일련의 집합체나 총합체라고 할 수 있다. 교육공학이 추구하는 체제적 관점으로의 접근은 첫째 교수와 관련된 문제의 정의, 둘째, 문제의 분석, 셋째, 문제해결방안의 설계와 개발, 넷째, 해결방안의 실행, 다섯째, 평가와 교정의 활동을 총체적이고 반복적인 순환과정을 거치면서 궁극적으로 목표달성을 위해 노력하는 특징을 가지고 있다. ADDIE모형에도 이와 마찬가지로 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가 영역으로 구성되어 이 다섯 가지 요소들이 상호간에 유기적 관련성을 맺고 교수목표 달성을 위해 지속적으로 상호작용 및 수정 보완의 과정을 거치게 된다.
ADDIE모형이 적용될 수 있는 상황과 적용 예
참고: 예비유아교사를 위한 텃밭프로그램 모형개발연구 (임부연등, 2008)
위의 참고자료를 바탕으로 나름대로 유아들을 대상으로 한 ADDIE 모형을 적용한 프로그램 절차를 만들어 보았다.
분석
학습자 분석: 6세 유아
요구분석: 누리과정 6세 신체활동놀이
환경분석: 신체활동놀이가 가능한 장소
과제분석: 프로그램 구성요소별 구조분석
설계
수행목표진술: 프로그램 구성요소별 목표진술
평가도구개발: 유아 관찰 및 체크리스트
교수 전략 및 매체선정: 활동시간, 및 활동장소 선정 수업시간 배정, 신체활동을 위한 체육복 준비
개발
교수자료개발: 신체활동 프로그램 개발
제작: 신체활동을 도와줄 미디어 자료와 음악자료
실행
활동 및 관리: 신체활동을 자유롭게 즐겁게 하고 있는지 관찰을 통해 일지로 기록한다.
평가
내용평가: 관찰한 일지를 바탕으로 평가
효과검증: 참여 유아의 활동 전후 신체활동 놀이의 참여도와 발달시기에 따른 신체발달도 확인
맺음말
위와 같이 교육공학의 1장부터 4장까지의 주제 중 관심 있는 주제에 대하여 살펴보았고 그 에 따른 느낀 점은 다음과 같다. 교육공학의 앞으로의 발달은 학습자 중심 접근, 개별화 학습, 정보공학의 활용분야가 활발해질 것이다. 교육공학은 학습자의 지식을 구성하고 학습자가 무엇을 학습해야 하는지에 대한 방향을 제시하고 학습자 스스로 사고하여 과학기술이 발달한 우리사회의 교육의 모습에 맞춰가는 과정을 돕게 된다. 프로그램에 의한 학습 강화나 여러 가지 학습이론을 바탕으로 교육의 계획, 실행, 평가의 순환과정을 거치게 되며 교육의 효과를 극대화 시켜줄 것이다. 교육공학의 이러한 측면을 활용하는 것은 교육공학을 공부한 우리들에게 달려있다고 생각한다.
참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 (2011) 교육공학 p5-98
임부연(BooYeunLim),최남정(NamJungChoi),박향원(HyangWeonPark), 예비유아교사를 위한 텃밭프로그램 모형개발 연구, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), <유아교육학논집> 12권 1호. 2008 pp.135-164
웹페이지 http://kidsmom.80port.info/?keyword_uid=197188&content_uid=212712

키워드

교육공학,   3학년,   공통과제,   ADDIE 모형,   교육,   공학,   교육공학의 발전,   교육공학의 정의,   교수체제설계