바람직한 행동지도전략에 대해 정리하고 영유아에게 적용하고 싶은 한 가지 방법을 쓰고 그 이유를 제시해주세요

소개글

바람직한 행동지도전략에 대해 정리하고 영유아에게 적용하고 싶은 한 가지 방법을 쓰고 그 이유를 제시해주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아생활지도 개념

2. 영유아의 문제행동

3. 바람직한 행동지도전략
1) 긍정적 예방 전략
2) 긍정적 반응 전략
3) 부정적 반응 전략

4. 영유아에게 적용하고 싶은 한 가지 방법과 이유 - 긍정적 반응 전략

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

러한 관점에서 교사는 생활지도를 실행하는 동안 유아와 환경을 이해하고자 하는 인식이 필요하며 그에 따라 효과적인 생활지도를 실천해야 한다. 이처럼 교사의 생활지도 방식에 따라 유아 생활지도의 성공 여부가 결정될 수 있다는 점에서 교사의 생활지도 능력은 중요하며, 단순히 유아의 행동을 제한하고 금지하는 차원을 넘어 책임감 있는 민주시민의 자질을 가르치기 위한 생활지도를 해야 한다.
5. 나의 의견
교사는 유아교육기간에서 유아와 함께 많은 시간을 함께 보내기 때문에 유아에게 가장 많은 영향을 끼칠 수 있으며, 유아를 학급 내·외에서 직접 관찰할 수 있으므로 교사는 유아의 문제점을 제일 먼저 발견할 수 있는 위치에 있다 하였다. 김지영(2002)은 교사는 또래 유아들을 지도하면서 각 개별 유아의 문제를 정확히 파악할 수 있으며, 기관 내 또래 관계에서 보이는 다양한 행동 특성들에 대해서도 잘 파악할 수 있다. 김현정(2000)은 교사들이 학급 내에서 유아에게 큰 영향을 제공할 수 있고 집단 내의 유아들을 직접 관찰할 수 있는 위치에 있기 때문에 유아들의 문제행동을 진단하고 교정할 뿐 아니라 예방까지 관심을 가져야 한다고 하였다. 또한 유아는 유아교육기관에서 교사와 관계를 형성하면서 유아교육기관에 다니기 전 주 양육자와 관계형성에서 불안정성 내력을 가져도 이후 타인과의 안정된 관계형성에 의해 부분적으로 보상되거나 수정될 수 있으며,이에 유아교육기관에서 교사와 유아가 맺게 되는 관계질의 중요성을 강조하는 동시에 유아의 문제행동에 교사와 유아의 관계가 중요한 요인이 될 수 있음을 의미한다. 유아교육기관에서 교사가 유아의 문제행동을 바르게 지도하기 위해선 문제행동에 대해 바르게 인식하고 이해하며 효과적으로 개입할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 바람직한 행동지도전략에 대해 정리하고 영유아에게 적용하고 싶은 한 가지 방법을 쓰고 그 이유를 제시해 보았다. 교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다. 이는 교육의 질을 결정하는 핵심요인이 교사임을 의미하며, 최근 선행연구들에 의하면 교사 개인변인에 많은 영향을 미치는 것으로 교사효능감이라고 말하고 있다. 교사효능감이 높은 교사는 유아를 교육하는 직무를 중요하다고 생각하고, 교사 자신이 유아에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다고 생각하였다. 이에 조영란(2009)은 유아의 문제행동 지도와 연관하여 유아교사가 얼마나 효과적으로 문제행동을 지도할 수 있는지에 대한 자기 능력의 판단을 ‘문제행동지도 효능감’이라 정의하였다. 이에 문제행동지도 효능감이 높은 교사일수록 문제행동지도전략 사용능력에 더 적극적이고 긍정적으로 지도 할 것이라고 예측해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
권정윤·안해준·송승민·권희경(2013). 유아생활지도. 서울: 학지사.
김성수·이영훈·주연희(2007). 유아 문제행동의 이해 및 지도. 서울: 태영출판사.
박정옥·김태인(2011). 아동생활지도. 파주: 양서원.
김현진(2016). 유아-교사간의 관계가 유아 문제행동 및 사회적 능력에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

행동지도,   행동지도전략,   영유아,   방법,   문제행동,   생활지도