헤르바르트의 교육사상

소개글

헤르바르트의 교육사상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 근대 교육학의 아버지, 헤르바르트
2. 헤르바르트의 교육학 체계
3. 표상 심리학
4. 교육의 목적
5. 교육의 방법
6. 교수 4단계

본문내용

→ 흥미들이 조화롭게 통합될 것
ㆍ다방면의 흥미
- 경험적 흥미 : 새로운 사물을 다양하게 경험하려는 흥미(호기심, 경이심)
- 사변적 흥미 : 사물의 관계를 구명하는 데 대한 흥미(주지적, 물리학적 흥미)
- 심미적 흥미 : 사물의 미추(美醜)와 선악(善惡)을 판단하는 흥미(도덕적, 예술적 흥미)
- 동정적 흥미 : 타인의 쾌락과 고통에 대한 흥미
- 사회적 흥미 : 국가와 사회에 대한 흥미
- 종교적 흥미 : 신에 대한 흥미
6. 교수 4단계
ㆍ교수가 다방면으로 흥미를 유발하고 이를 통합시키기 위해서는 교수의 방법을 체계적으로 배열해야 한다. 헤르바르트는 전심과 치사라는 마음의 작용을 적용하여 4단계의 교수법을 제시하였다.
ㆍ명료(明瞭)
- 정치적 전심의 단계
- 공부해야 할 대상이 그 세부 요소들로 쪼개어 제시되고, 학습자는 그 각각의 세부 사항에 집중적으로 관심을 기울이는 단계
ㆍ연합(聯合)
- 동적인 전심의 단계
- 새로운 주제를 학생이 이전에 배운 것들과 관련지어 해석하고 이해할 수 있도록 하는 단계로, 낡은 표상과 새로운 표상 사이에 연합이 이루어지는 상태
ㆍ체계(體系)
- 정치적 치사의 단계
- 새로이 배운 내용을 기존의 지식체계 내에서 적당히 자리를 잡도록 하는 단계
- 이 단계에서는 새로이 배운 내용의 구성요소를 명확하게 구분하고, 기존의 지식과 관념체계에서 일관되게 그를 조직하도록 한다.
ㆍ방법(方法)
- 동적인 치사의 단계
- 새로 얻은 지식과 주제를 활용하여 새로운 문제에 적용할 수 있는 능력을 기르기 위한 연습의 과정
- 새로운 내용을 제대로 배웠는가를 확인하기 위한 과정

키워드

헤르바르트,   윤리학과 심리학,   표상 심리학,   오도념의 교육,   흥미를 통한 도야,   도덕적 품성,   교육철학,   교육적교수,   비교육적 교수,   전심과 치사