피아제의 인지적 구성주의 중심으로 감각운동기, 전조작기를 정리하고 수학교육에서의 문제점을 제시하고 아동수학교육의 방향에 대해 논하시오.

소개글

피아제의 인지적 구성주의 중심으로 감각운동기, 전조작기를 정리하고 수학교육에서의 문제점을 제시하고 아동수학교육의 방향에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

① 피아제의 인지적 구성주의
② 수학교육에서의 문제점
③ 아동수학교육의 방향

Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학적 개념을 이해하고, 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 해야 한다.
학생들이 자신의 오답을 바로잡을 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하며 학생들이 자신의 오답을 바로 알아차리고 이를 바로잡을 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이러한 과정에서 학생들이 자신의 실수를 바로잡고 다른 방법을 시도하며 학습하는 과정을 통해 더욱 높은 학습 효과를 얻을 수 있다.
학생들의 창의성과 자율성을 존중하는 것이 중요하며 학생들이 수학을 재미있게 배우고, 학습 동기를 유지할 수 있도록 하여 수학 교육의 질을 향상시켜야 한다. 수학교육은 학생들이 수학적 개념을 탐구하고, 자신의 방식으로 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
아동수학교육에서는 학생들이 수학적 개념을 이해하고, 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 감각운동기와 전조작기를 적극적으로 활용하고 학생들의 참여와 활동적인 학습을 촉진하며 학생들이 자신의 오답을 바로잡을 수 있는 기회를 제공하고 학생들의 창의성과 자율성을 존중하는 것이 중요하다. 위와 같은 방향으로 전략적으로 아동수학교육을 계획하고 실행함으로써 학생들의 수학적 개념 이해와 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 중요하다.
결론
지금까지 피아제의 인지적 구성주의를 중심으로 감각운동기와 전조작기를 살펴보고, 수학교육에서의 문제점을 제시하고 아동수학교육의 방향에 대해 논의하였다. 수학교육에서는 학생들이 수학적 개념을 이해하고, 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 다양한 수업 방법을 제공해야 한다는 것을 알 수 있었다. 아동수학교육에선 학생들의 참여와 활동적인 학습을 촉진하며, 학생들의 창의성과 자율성을 존중하고, 학생들이 자신의 오답을 바로잡을 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다. 그리고 감각운동기와 전조작기를 적극적으로 활용하여 학생들이 수학적 개념을 체득하고, 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 필요하다. 이런 방향으로 아동수학교육을 계획하고 실행하면서 학생들의 수학적 개념 이해와 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 중요할 것이다.
참고문헌
강용석. (2005). 피아제의 인지적 구성주의와 아동 교육. 교육과정연구,
김영수. (2006). 피아제의 감각운동기 이론. 교육과학연구
신민철. (2011). 전조작기 기법을 활용한 수학교육에 대한 연구. 한국수학교육학회논문집
이경숙. (2013). 아동수학교육에서의 창의성과 활동성 존중. 한국초등수학교육학회지

키워드

구성주의,   인지적,   피아제,   감각운동기,   전조작기,   아동수학교육