[평생교육] 평생교육사의 역할과 전문성에 대하여 논의하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 전문직으로서의 평생교육사

2. 평생교육사의 역할

3. 평생교육사의 전문성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 있다. 이러한 역할 정의만으로도 평생교육사는 평생교육현장에 꼭 필요하며, 평생교육의 질과 전문성을 확보하는데 없어서는 안 될 존재이다. 그러나 평생교육사 자격소지 직원 배치기관 현황에 의하면 86.5%가 평생교육사를 배치하지 않고 있다. 평생교육사의 배치가 의무조항 임에도 불구하고 대부분의 평생교육기관에서 평생교육사를 배치하지 않고 있다는 것을 알 수 있다. 이는 평생교육법 제 19조에 평생교육사의 의무적 배치 조항을 두고 있지만, 이것은 어떠한 행정적 조치도 없는 유명무실한 조항에 불과하기 때문이다. 평생교육사 없이 평생학습이 이루지고 있는 현장은 곧 평생교육사의 존재에 심각한 질문을 던진다. 법적 의무 조항이 평생교육사의 배치에 영향력을 행사할 수 없는 상황은 평생교육사의 입지를 굳건히 하기에 분명 방해가 된다. 그러나 법적인 제도의 뒷받침 뿐 만 아니라 현장에 꼭 필요한 인력으로 평생교육사 제도는 정착해야 한다. 평생교육사의 전문성이 확고하다면 법원에 판사가 있듯이 병원에 의사가 있듯이 평생교육기관에 평생교육사가 있는 것이 당연할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육사의 역할과 전문성에 대하여 논의해 보았다. 평생교육과 평생교육사를 생소하게 여기는 사람들은 평생교육사가 발휘하는 뛰어난 업무 수행 능력 및 긍정적 업무 수행 결과를 통해서 평생교육사를 전문가로 인식하는 것을 볼 수 있었다. 이러한 점이 시사하는 바는 평생교육사에 대한 전문가적 인식 제고를 위해서 다양한 평생교육 영역에서 뛰어난 성과를 창출한 평생교육사의 사례를 널리 홍보할 필요가 있다는 것이다. 이것은 평생교육사 스스로의 위상을 높이는 일이기도 하지만 대외적으로 평생교육사의 전문가적 위상을 높이는 것이기도 하다. 이러한 일들은 전문가로서 평생교육사의 직업적 존재가치를 높이는 데 긍정적 영향을 미칠 것으로 예측된다. 그러나 이는 평생교육사 개인의 노력뿐만 아니라 평생교육을 연구하는 학자 및 협회와 학회 등의 공동적인 노력이 필요하다.
참고문헌
김혜영(2011). 한국 평생교육사의 전문직화에 관한 연구. 박사학위논문, 중앙대학교.
김경희(2009). 평생교육사의 전문적 역량 성격과 특성 탐색. 평생교육학연구. 한국평생교육학회.
김연숙(2011). 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구. 석사학위논문, 공주대학교.
김재현(2010). 평생교육사의 직업 전문성 인식에 따른 보수교육 요구에 관한 연구. 석사학위논문. 대구대학교.

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