방송통신대_교육심리학_1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (1)

소개글

방송통신대_교육심리학_1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (1)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개요
2. 일곱가지 지능의 종류
1) 언어적 지능
2) 논리수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인간 지능
7) 개인적 지능
8) 추가된 기능 : 자연관찰기능과 실존지능
3. 다중이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

으로부터 존경받기 위해 명성이나 지위를 추구하기도 한다.
5) 자아실현 욕구
자아실현 욕구는 본인의 잠재력과 능력을 최대한으로 실현해 본인이 되고 이룰 수 있거나 될 수 있는 것을 성취하려는 욕구를 의미한다. 지적 요구, 심미적 욕구 등 다양한 방법으로 나타날 수 있으며, 운동, 학문, 발명 등 여러 가지 부문에서 나타날 수 있다.
3. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
1) 학생들의 관점
학교라는 공간에서는 학습을 통해 본인의 지적 욕구를 추구하는 것이 가장 이상적이고 그 결과 자아실현 욕구를 추구한다고 볼 수 있을 것이다.
하지만 연령대가 다소 낮아진다면 학습보다는 친구들과 어울리고 선생님이나 다른 친구들로부터 인정받고자 하는 욕구도 강하게 나타난다. 특히 사춘기에 접어든 학생들은 가정에서의 유대감도 중요하지만, 학교에서 친구들과 어울리며 연대감, 소속감과 함께 친밀한 관계를 맺는 것을 더욱 중요하게 생각하는 경우가 많다.
2) 선생님의 관점
학생들의 학업 생활과 학습 태도를 주로 살펴보면서 자아실현 욕구를 충족시키기 위해 노력하는 것이 선생님의 가장 큰 역할이 될 것이다. 하지만 이러한 자아실현 욕구를 충족하기 위해서는 하위단계의 욕구가 상당 부분 충족된 학생들에게는 유효하겠지만 그렇지 못한 학생들에게는 자아실현 욕구보다는 사회적욕구와 자존감 욕구가 더 강하게 나타날 수 있다.
자존감 욕구의 경우에는 스스로 잘 하는 학생들에게는 끊임없이 칭찬하고 독려하면 그러한 어느 정도 갖출 수 있을 것으로 보이고 사회적욕구에서는 친구들과 잘 어울리지 못하고 교실 내 친구들이라는 울타리에서 배제되는 학생이 있다면 자존감 욕구나 자아실현 욕구를 달성하고자 하는 부분은 생기지 않을 가능성이 크다
특히나 왕따까지 당하는 경우가 발생하면 사회적욕구보다 더 하위단계인 안전의 욕구까지 위협받는 경우가 생길수도 있는 것이기 때문에 그러한 부분이 발생하지 않도록 지속적인 관심과 배려가 필요할 것으로 보인다.
최근에는 학교에서 무상급식이 대부분 이뤄지고 있긴 하지만 가정형편이 어려워 아침 식사를 못하고 오는 경우가 있다면 생리적 욕구가 해결되지 않은 학생에게 자아실현을 위해 열심히 공부하기를 바라는 것은 기대가 지나친 것일 수 있다. 물론 교사가 이런 부분을 해결해 줄 수 있는 것은 아니지만 어떤 상황인지를 충분히 알고 상호 이해와 신뢰를 증진 하면서 학생이 스스로 자존감을 되찾고 자아실현 할 수 있도록 해결방안을 점진적으로 모색해 나갈 수는 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
매슬로우의 동기위계론은 하위욕구가 어느 정도 충족되어야 상위단계로 이동한다는 순서에 대해 비판하는 사람이 많이 있다. 그런데도 인간의 행동 원리로 욕구를 바탕으로 한 동기이론에 대한 설명은 많은 학자로부터 지지를 받고 있는 것이 사실이며 현실적으로도 학교의 학생지도, 정부나 기업 등 조직에서 구성원의 인사관리에서도 적극적으로 활용되고 있다. 학생에게 모두 열심히 공부해라, 조직 구성원에게 의욕을 갖고 열심히 일해라 라는 말을 해도 그런 마음이 바로 생기지 않는 것은 개개인별 상황이 다르고 욕구가 다르기 때문일 것이다.
학생들도 개별적으로 처한 상황이 다르고 그에 따라 달성하고자 하는 욕구가 다르므로 그런 부분을 살펴보고 필요한 부분에서 인간관계에서 신뢰를 쌓아가며 격려나 지도를 하고 필요한 부분이 어떤 것이고 현재 어떤 부분이 결여되어 있는 상황인지를 파악하는 것이 먼저 살펴봐야 하는 것이 교사의 역할이 아닌가 싶다.
참고문헌
교육심리학, 방송대 출판문화원, 전용오, 여태철, 황매향
2. 매슬로 5단계 욕구이론가 4가지 인간유형, 서울교육방송, 미디어북,
3. 사회심리적 요인, 서울과학기술대학교 안전공학과, 정진우교수

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