사회복지 프로그램, 아동의 성공적인 학교 적응과 일상적 스트레스 경감을 위한 심리적, 정서적 지원 프로그램

소개글

사회복지 프로그램, 아동의 성공적인 학교 적응과 일상적 스트레스 경감을 위한 심리적, 정서적 지원 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회복지 프로그램, 아동의 성공적인 학교 적응과 일상적 스트레스 경감을 위한 심리적, 정서적 지원 프로그램


1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점

참고문헌


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본문내용

작용하여 또래들로부터 놀림을 당하거나 자신감을 잃어 학교교육에서도 주변으로 밀려나게 된다(정현영, 2006).
또한 자아개념의 경우도 다문화가족 자녀가 한국인 부모 가족 자녀보다 전반적으로 긍정적인 자아개념을 가지고 있는 비율이 낮다고 하였다. 송선진(2007)의 연구에서는 다문화가정 학생이 일반학생에 비해 대체로 자아정체감이 낮게 나왔는데, 자아정체감의 하위요소 중 특히 미래확신성, 주도성, 친밀성의 영역이 낮았다. 이상에서 살펴본 바와 같이 다문화가정 학생은 이국적인 신체적 특성, 언어소통문제와 낮은 학습이해, 인종적, 문화적 정체성의 혼란, 높은 소외감과 신뢰감, 의사소통, 애착에 대한 낮은 지각으로 인해 자신감을 잃고 주변으로 밀려나 대인관계에서 문제가 발생할 가능성이 높다. 또한 대부분의 다문화가정 부모가 자신들은 단일한 인종적, 문화적 정체성을 갖고 있기 때문에 자녀들이 겪는 혼란과 어려움을 이해하지 못할 수 있다.
본 기관이 위치하고 있는 00동에 살고 있는 주민과의 인터뷰를 진행한 사례를 보면 해당 00동 지역의 다문화 가정 아동들은 예상한대로 실제 학교생활에 상당한 어려움을 겪고 있는 것으로 드러나고 있다. 때문에 학교생활에 적응하지 못하고 학교 생활 적응이나 만족도도 다른 또래 아동들보다 낮은 것으로 나타난다. 본 기관이 위치한 00단지 아파트는 대표적인 지역 영구임대아파트로 2,364세대의 저소득 가구가 살고 있는데 이 중 80~90여 세대가 다문화 가정인 것으로 추산된다.
2) 기존 유사사업과의 차별성
(1) 역량강화 관점
본 프로그램에서는 다문화 가정이 가진 문제나 결핍된 욕구 못지 않게 그들이 가진 장점과 가능성에 주목하여 프로그램을 실행하고자 한다. 다문화 가정 아동들은 각 사회의 다양하고 개성적인 문화적 환경을 유산으로 물려받은 이들이다. 이들의 언어와 문화를 아동 스스로가 발견하고 그 잠재력을 끌어올려 자신의 강점으로 승화시킬 수 있도록 다양한 커리큘럼을 통해 유도할 계획이다.
(2) 자기결정권을 통한 지속적 참여 유도
프로그램 진행 과정을 신속하고 투명하게 공개할 것이며 충분한 의사결정 과정을 거쳐 다문화 가정 구성원들이 자신의 의사를 적극적으로 표현하고 스스로 결정할 수 있도록 함으로써 프로그램 호응도와 집단의 응집력을 높이기 위한 노력을 지속할 것이다.
3) 신청기관의 강점
(1) 풍부한 인적 자원과 관련 경험 비축
본 기관은 지역의 중대형 복지서비스 지원 시설로서 그간 다양한 복지사업을 지속하였을 뿐 아니라 관련한 풍부한 인적 자원과 관련 협조 체제를 탄탄하게 구축하였을 뿐 아니라 그 동안의 경험을 데이터베이스화하여 충분한 자료를 남겨 후속 프로그램에 대한 참고가 될 만한 귀중한 근거들을 마련하고 있다.
(2) 정기적인 모임활동이 가능한 공간 확보
참여 다문화 공동체가 모임을 갖고 정기적인 활동을 진행하기 위해서는 충분한 물리적인 공간이 필요하다. 그래서 본 사업을 진행하기 위해 상설로 본 기관 내의 회의실과 강의실을 확보하였고 추가적으로 공동체가 상시적으로 모임과 회의를 갖고 여가 등 활동을 위해 상주할 수 있는 공간을 지역의 교육기관 및 복지시설 등과 협의하여 프로그램 진행을 위한 충분한 물리적 공간을 확보하였다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
인문학교실
인문학 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
인문학 프로필 리뷰, 감상 대회: 20명, 월1회, 총 8회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
지지 및 역량강화
기초학력 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
멘토링 결연, 지원, 모임: 20명, 월2회, 총 16회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
양육 지원 및 여가
양육 지원 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
가족 여가 및 여행 프로그램: 월2회, 총 16회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
인문학교실
언어능력 향상
성과지표 : 사전사후 대비 15점 이상 향상
평가도구 : 아동 수용언어 및 표현언어 발달척도(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
역량강화
학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화
성과지표 : 사전사후 대비 20% 향상
평가도구 : 기초 과목 학교성적(100점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
양육 지원 및 여가
부모들의 양육 역량 강화 및 여가 향유
성과지표 : 사전사후 대비 20% 향상
평가도구 : 양육 효능감 척도(K-EGSCP, 50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
인문학 프로그램
인문학 프로그램을 통한 다문화 아동의 언어, 인지력, 창의성 증진
기초 학력 지원 및 멘토링 결연, 지원, 모임
기초 학력 지원 및 멘토링 결연, 지원, 모임을 통한 다문화 아동의 기초학습능력 향상과 자존감 향상
가족 여가 및 여행 프로그램
가족 여가 및 여행 프로그램을 통한 가족 양육 스트레스 및 일상 스트레스 경감
2) 사업 결과의 활용 계획
다문화 아동의 성공적인 학교 적응과 일상적 스트레스 경감을 위한 심리적, 정서적 지원 프로그램을 통해 지역사회 참여 다문화 가정 아동들의 일상적 스트레스가 감소하여 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 멘토링 등을 통해 지역사회 소속감, 아동 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 다문화 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 다문화 아동들의 적응 및 학교 생활만족도 향상을 위해 지속적으로 노력할 계획이며 연계 사업 개발, 서로 돕는 다문화 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 이어나갈 계획.
참고문헌
사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부

키워드

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