본문내용
래를 한 번 같이 불러볼까요?
(동시 감상하기)
T: 이번에는 [동시]라는 시를 감상해볼 거예요. 동시란 한 마디에 시적인 표현이 녹아 있는 시를 뜻해요. 함께 동시를 읽고 어떤 느낌을 받았는지 이야기해 볼까요?
마무리
T: [동시]를 보면서 어떤 생각이 들었나요?
C: 시를 읽으면서 그림을 그리는 것 같았어요.
T: 네, 오늘은 [동시]를 읽고 느낀 감정들을 함께 나누었어요. 이번에는 다양한 방법으로 [동시]를 즐겨보려고 해요. [동시]를 다양한 감정과 노래, 춤, 그림 등으로 표현해보는 시간을 다시 가져봅시다.
활동의
유의점
- 다양한 방법으로 놀이해본다.
- 유아들이 질서를 지키며 수업에 임하도록 지도한다.
참고문헌
영유아프로그램 개발과 평가, 이영자, 박미라, 정주원, 최경애, 오애순, 2017
(동시 감상하기)
T: 이번에는 [동시]라는 시를 감상해볼 거예요. 동시란 한 마디에 시적인 표현이 녹아 있는 시를 뜻해요. 함께 동시를 읽고 어떤 느낌을 받았는지 이야기해 볼까요?
마무리
T: [동시]를 보면서 어떤 생각이 들었나요?
C: 시를 읽으면서 그림을 그리는 것 같았어요.
T: 네, 오늘은 [동시]를 읽고 느낀 감정들을 함께 나누었어요. 이번에는 다양한 방법으로 [동시]를 즐겨보려고 해요. [동시]를 다양한 감정과 노래, 춤, 그림 등으로 표현해보는 시간을 다시 가져봅시다.
활동의
유의점
- 다양한 방법으로 놀이해본다.
- 유아들이 질서를 지키며 수업에 임하도록 지도한다.
참고문헌
영유아프로그램 개발과 평가, 이영자, 박미라, 정주원, 최경애, 오애순, 2017
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