만4세 1년 관찰일지 5명 10page (발달평가 포함 및 6개영역 관찰일지)

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만4세 1년 관찰일지 5명 10page (발달평가 포함 및 6개영역 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가

본문내용

나 너무 응가가 마려워요”라고 말하며 “선생님 같이가요”라고 하여 교사가 화장실가는 길까지 지켜봐주자 스스로 화장실에 가서 배변활동을 하고 돌아왔다.
신체운동
OO는 옥상에 올라가 친구들의 물총을 빌려보며 놀이기구에 물총을 쏘아 본다. 그 뒤 교사에게 “선생님 제 물총보다 다른 친구들의 물총의 물줄기가 더 쎄요” 라고 말한다. 그 뒤 다른 친구들의 물총을 번갈아가면서 쏘며 이동운동을 경험한다.
의사소통
OO이는 OO이가 만든 놀잇감을 바라보고 “이거 뭐야?”라고 물어보자 OO이는 “이거는 해적선이야.”라고 대답한다. OO는 “해적선? 그게 뭐야?”라고 물어보자 OO이는 “상어가 사는 곳이야.”라고 대답한다. OO이는 “상어는 물에서 사는데..”라고 말하자 OO이는 “엄마가 알려줬어. 해적선에서 상어가 산다고!”라고 대답한다.
사회관계
OO가 투호놀이 하고 있는 친구들에게 다가가더니 친구들이 던진 투호를 통에서 빼내 자기가 가지고 놀이를 시작하였다. 친구들이 OO에게 “우리가 가지고 놀이 하던거야! 제자리에 다 놔둬.” 라고 불만을 이야기 하였고 돌려달라고 했지만 OO는 돌려주지 않고 듣는 척도 하지 않아 친구들을 속상하게 만들었다.
예술경험
가족 명화 감상시간 조르주 쇠라 작품의 특징에 대한 설명을 듣고 난 후 “어떻게 그림을 점으로 그려요?”라고 궁금점을 묻고 “그럼 손으로 찍겠네? 아니면 스폰지로 찍나? 아니면 색연필로 찍는거 아니야?”라고 말한다. 명화를 감상하며 흘러 나오는 음악을 듣고 “이거는 무슨 노래예요?”라고 묻고 손으로 율동을 만들어 본다.
자연탐구
교사에게 OO가‘달팽이 물 주고 싶어요 고 말한다. 교사가 달팽이와 분묵를 주자 OO가 직접 달팽이 집 뚜껑을 열어 본다. 분무기를 잡고 누르며 물을 뿌려 본다. 달팽이를 보며‘여기 달팽이가 움직여요. 눈이 나왔어요 고 말하며 달팽이를 움직임을 관찰한다
1학기 발달평가
OO는 또래와 자신의 물총을 이용하여 기구를 이용한 운동과 기초적인 이동운동을 통하여 물총놀이를 경험할 수 있다. 또래와 상호작용 시, 또래와 의견이 상반되는 모습이 보였으나 자신의 생각을 언어로 표현할 수 있었다.상황을 잘 이해하며 상황에 알맞게 이야기할 수 있으며 악기 연주하기 그림그리기, 역할놀이를 하는 등의 통합적인 예술 활동을 즐겨한다. OO가 달팽이 관찰하는 것을 좋아하여 달팽이에게 먹이 주기, 달팽이와 관련된 그림책을 제공해주어야겠다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
기본생활습관
11시 30분이 다 되어 등원을 하였다. 잠시 후 점심시간이 되어 음식을 배식하자 안먹고 싶다고 이야기 한다
신체운동
가족 문패 만들기 시간이다. OO가 보석 스티커를 떼다가 잘 떼어지지 않자 “아. 왜 이렇게 안 떼어지지” 하며 혼잣말을 한다. 계속 시도해도 떼어지지 않자 교사에게 “선생님. 이것 좀 떼주세요”라고 하며 도움을 요청한다.
의사소통
“선생님 저 주말에 엄마랑 호텔 갔다왔어요” 라고 이야기한다. 교사가 “아빠도 같이 갔어요?” 라고 묻자 “아빠는 일이 있어서 엄마랑 OO랑 갔다왔어요. 가서 기어가는 엄청 커다란 벌레를 봤어요” 라고 이야기 한다
사회관계
블록놀이를 할 때 자기가 필요한 블록이 있으면 친구가 하고 있는 것도 그냥 가져간다. ”OO가 제 블록을 가져가요＂하며 OO가 이야기하자 교사와 눈이 마주친다. 눈이 마주친 체로 가만히 보고 있다. “친구에게 빌려줘 하고 물어보고 가져 가야지”하자 블록을 OO에게 다시 돌려준다.
예술경험
새 노래 시간에 노래를 듣고 어떤 느낌이 드는지 물어보자 OO가 “엄마가 보고 싶어요. 저는 엄마를 많이 사랑해요.” 라고 이야기 한다. 교사가 노래를 듣고 율동으로 표현해 보자고 하자 노랫말에 맞추어 동작을 지어내어 표현한다.
자연탐구
OO가 준비된 곤충을 한 마리씩 세면서 수만큼 그래프에 동그라미를 하였다. OO는 그래프에 표시를 다하고 나서 어떤 곤충이 더 많고 적은지 비교해 보았는데, 눈으로 보았을 때보다 그래프를 그리면서 수량을 비교하는 것이 훨씬 편리하다는 것을 알게 되었다
1학기 발달평가
늦게까지 자다 일어나서 늦게 등원하였고 그러다 보니 등원을 해서도 점심을 먹지 않고 하루 생활 리듬이 깨져버리는 것을 볼수 있었다OO는 함께 이야기 나누는 시간에 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 이야기하는 모습을 볼 수 있다. 그리고 자신의 생각을 여러 단어를 사용하여 묘사하고 정확히 표현하며 정리하여 말할수 있다.그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타낼 수 있다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
기본생활습관
OO는 점심 식사 시간에 밥과 반찬을 다 먹고 나물반찬이 남자 천천히 씹는다. 교사에게 다가와 “선생님 배불러요”라고 말한다. 교사가 “OO 나물 먹기 싫어요 아니면 정말 배불러요?”질문하자 “나물이 먹기 싫어요”라고 말한다.
신체운동
달걀을 숟가락으로 옮겨보는 신체활동에 관심 갖던 OO가 “저도 하고싶어요”하며 숟가락 위에 게란을 담는다. 그리고는 바구니에 옮기려고 천천히 손을 움직인다. 달걀을 담아본다.
의사소통
OO가 봄꽃 작은책만들기를 색칠해보며, “OO야~ OO는 이꽃 무슨색으로 색칠했어?” 라고 말함, OO가 “나는 주황색으로 했어~” 라고 말하니 색연필통에서 “주황색 색연필이 어디있지?” 하고 찾는다.
사회관계
동생들이 사용할 교실을 깨끗하게 정리하고 꾸며보기로 한다. OO가 “내가 블록을 정리할께. 공룡은 누가 정리할래? 라고 묻자 OO가 “내가 할거야＂라며 뛰어와 공룡을 정리하기 시작한다. 그 때 OO가 “나도 공룡 정리할래＂라고 다가오자 “그럼 같이 하자＂라고 답한다.
예술경험
OO가 여러 가지 미로 중 원하는 미로 판을 고른다. 펜을 들고 미로를 따라가다가 막다른 길이 나오자 여기가 아니네.라고 혼잣말을 한다. 길을 따라 그렸던 표시를 지우개로 지우고 눈으로 미로를 따라 가본다. 아, 여기였구나!라고 하며 펜으로 미로의 도착지점까지 이어서 그린다.
자연탐구
OO가 옥수수 그림을 꺼내서 자리에 앉는다. 옥수수 그림을 보며‘노란색 옥수수야’라고 말한다. 옥수수 글자를 한 글자씩 다

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