발달지체 영유아의 특성과 교수방법을 서술하시오

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목차

발달지체 영유아의 특성과 교수방법을 서술하시오

I. 운동발달

II. 인지발달

III. 언어발달

IV. 사회 및 정서발달

V. 적응행동 발달

* 참고문헌

본문내용

실의 구석진 곳을 좋아하고 또래가 접근하면 물러나는 반응을 보이며 자주 울고 신경질적이고 자기자극적인 행동 등을 보인다.
넷째, 발달지체아동은 사회적 상황을 지각하는 능력에 결함을 가진다. 즉 다른 사람의 기분이나 태도 등을 파악하지 못한고 사회적 환경의 반응에 민감하지 못하며 상황에 맞지 않는 행동을 하는 경우가 있다.
다섯째, 발달지체아동은 성인과의 관계보다는 또래와의 관계에서 더 많은 사회적 결함을 보이는데 또래에게 접근하는 행동이 부족하고 대화를 주고받거나 놀이를 함께하는 상호작용적 행동에서도 어려움을 보인다. 이로 인해 또래보다는 성인과의 상호작용이 많아져서 친구관계나 우정을 형성하기 어려울 수 있다.
발달지체아동의 사회적 특성들은 정상적인 발달에 필요한 기술들을 습득할 기회를 제한하고 적절한 사회적 행동습득을 방해하며 언어, 인지, 학업기술의 발달에 부정적인 영향을 끼쳐 결국통합교육을 저해하는 중요한 요소가 된다.
5. 적응행동 발달
적용행동은 일상생활에 필요한 모든 기술을 의미하며 연령에 맞는 적응행동이 습득되면 독립적인 생활이 가능하고 환경에 적용할 수 있는 자신감을 가지게 된다. 발달지체아동에게 요구되는 적응행동 가운데 가장 기본적인 적응행동은 용변처리, 섭식, 옷 입고 벗기, 몸단장 등의 자조기술이다.
이러한 자조기술은 주로 유 아동기에 습득해야 하는 기본생활습관으로 이 기술이 습득되지 않을 경우에는 가정이나 학교 등에서 타인의 도움이 꼭 필요하다.
발달지체아동은 이러한 자조기술의 획득이 대체로 지체되기 때문에 교사는 철저한 과제분석을 통해 자연스러운 상황에서 지도해야 할 필요가 있다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
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장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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