유아교육과정] 1. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념을 각각 설명하시오. (10점) 2. 교재 121페이지의 [그림 5-1]이 의미하는 바를 설명하시오. (5점) 3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상

소개글

유아교육과정] 1. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념을 각각 설명하시오. (10점) 2. 교재 121페이지의 [그림 5-1]이 의미하는 바를 설명하시오. (5점) 3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차


서론

본론
1. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념을 각각 설명하시오. (10점)
2. 교재 121페이지의 [그림 5-1]이 의미하는 바를 설명하시오. (5점)
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오. (15점)

결론

참고문헌

본문내용

나, 유아들이 함께 빛의 성질을 탐구하는 활동을 하는 시간을 마련할 수 있습니다.
(1) 구체적인 활동 계획
활동 목표: 빛의 성질을 탐구하고, 창의적인 표현력을 기른다.
활동 대상: 만 4~5세 유아
활동 준비물: 돋보기, 종이, 색종이, 펜, 가위, 접착제
(2) 활동 과정:
유아들이 돋보기로 햇빛을 모아 종이에 구멍을 뚫는 활동을 한다.
유아들이 다양한 종이에 빛을 모아 구멍을 뚫어보는 활동을 한다.
유아들이 빛을 이용하여 그림을 그리거나, 악기를 만드는 활동을 한다.
(3) 활동 진행 방법:
- 유아들이 돋보기로 햇빛을 모아 종이에 구멍을 뚫는 활동을 한다.
- 유아들에게 돋보기와 종이를 나누어주고, 돋보기로 햇빛을 모아 종이에 구멍을 뚫어보도록 한다.
- 유아들이 돋보기의 움직임에 따라 햇빛의 모양이 달라지는 것을 관찰하도록 한다.
- 유아들이 다양한 종이에 빛을 모아 구멍을 뚫어보는 활동을 한다.
- 유아들에게 다양한 종이를 제공하고, 돋보기로 빛을 모아 구멍을 뚫어보도록 한다.
- 유아들이 종이의 재질에 따라 구멍이 뚫리는 모양이 달라지는 것을 관찰하도록 한다.
- 유아들이 빛을 이용하여 그림을 그리거나, 악기를 만드는 활동을 한다.
- 유아들에게 종이, 색종이, 펜, 가위, 접착제 등을 제공하고, 빛을 이용하여 그림을 그리거나, 악기를 만들도록 한다.
- 유아들이 창의력을 발휘하여 다양한 작품을 만들어보도록 한다.
(4) 활동 평가:
- 유아들이 빛의 성질을 탐구하고, 이를 이해하는지 확인한다.
- 유아들이 빛을 이용하여 창의적인 표현을 하는지 확인한다.
위와 같은 활동을 통해 유아들은 빛의 성질을 탐구하고, 이를 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 또한, 유아들은 빛을 이용하여 다양한 창의적인 표현을 할 수 있을 것입니다.
3) 일상생활 지원 방안
유아들은 빛을 일상생활에서 자연스럽게 경험할 수 있도록 하는 것도 중요하다. 예를 들어, 다음과 같은 방법으로 빛을 일상생활에 접목할 수 있다.
햇빛이 잘 드는 장소를 마련하고, 유아들이 자주 머물 수 있도록 하기: 유아들이 햇빛을 쬐며 책을 읽거나, 놀이를 즐길 수 있는 장소를 마련한다.
햇빛을 이용한 놀이와 활동을 자연스럽게 하기: 유아들이 햇빛으로 그림을 그리거나, 햇빛을 이용한 노래를 부르는 등의 활동을 자연스럽게 한다.
햇빛에 대한 유아의 궁금증을 해결하기: 유아들이 햇빛에 대해 궁금한 점이 있을 때, 이를 함께 탐구하고 해결한다.
(1) 구체적인 지원 방안
- 햇빛이 잘 드는 장소 마련: 유아들이 햇빛을 쬐며 놀 수 있는 장소를 교실과 실외에 마련한다. 예를 들어, 교실에 햇빛이 잘 드는 창가를 마련하거나, 실외에 햇빛을 즐길 수 있는 놀이터를 마련할 수 있다.
- 햇빛을 이용한 놀이와 활동 자연스럽게 하기: 유아들이 햇빛을 이용한 놀이와 활동을 자연스럽게 할 수 있도록 교사가 촉진한다. 예를 들어, 유아들이 햇빛을 이용하여 그림을 그리거나, 햇빛을 이용한 음악을 만드는 활동을 제안할 수 있다.
- 햇빛에 대한 유아의 궁금증 해결하기: 유아들이 햇빛에 대해 궁금한 점이 있을 때, 이를 함께 탐구하고 해결한다. 예를 들어, 유아들이 햇빛이 어떻게 만들어지는지, 햇빛이 우리에게 어떤 영향을 미치는지 등의 질문에 대해 함께 답을 찾아본다.
위와 같은 지원 방안을 통해 유아들은 빛을 일상생활에서 더욱 풍부하고 의미 있게 경험할 수 있을 것이다.
(2) 기타 지원 방안
- 유아의 안전을 위해 돋보기의 사용 방법을 교육하고, 햇빛이 직접 눈에 닿지 않도록 주의한다.
- 유아들의 창의적인 표현을 격려하고, 다양한 활동을 통해 빛에 대한 탐구를 지원한다.
- 유아 간 상호작용을 통해 갈등을 해결하는 능력을 키워준다.
결론
2019 개정 누리과정은 국내 유아교육체계의 품질 향상과 어린 아이들의 ganzheitliche 발달을 지원하기 위한 중요한 교육 자원으로 인정되고 있으며, 이를 기반으로 한 유아 교육 기관과 교사의 노력은 어린 아이들의 미래에 긍정적인 영향을 미치고 있다. 2019 개정 누리과정은 2019년 3월 1일 시행된 유아교육과정으로, 유아의 주도성을 강조하고, 유아의 성장과 발달을 돕기 위한 교육과정을 지향한다. 2019 개정 누리과정은 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 우선 유아의 주도성을 강조한다. 2019 개정 누리과정은 유아가 스스로 생각하고, 선택하고, 행동할 수 있도록 돕는 교육과정을 지향한다. 이를 위해 유아의 흥미와 관심을 바탕으로 교육과정을 구성하고, 유아의 참여와 활동을 적극적으로 지원한다. 또한 유아의 성장과 발달을 돕다. 2019 개정 누리과정은 유아의 신체, 정서, 사회, 인지, 언어, 미술, 음악, 신체 표현, 자연탐구 등 다양한 영역의 성장과 발달을 돕는 교육과정을 지향한다. 이를 위해 유아의 발달 단계와 특성을 고려한 교육과정을 구성하고, 유아의 발달을 지원하는 다양한 프로그램을 제공한다. 그렇기 때문에 유아와 교사의 협력을 강조한다. 2019 개정 누리과정은 유아와 교사의 협력을 통해 유아의 성장과 발달을 도모한다. 이를 위해 교사가 유아의 흥미와 관심을 관찰하고, 유아의 참여와 활동을 지원하며, 유아와의 상호작용을 통해 유아의 성장과 발달을 돕는다.
2019 개정 누리과정의 주요 내용은 다음과 같다.
유아의 주도성을 강조하기 위해 유아의 흥미와 관심을 바탕으로 교육과정을 구성하고, 유아의 참여와 활동을 적극적으로 지원하며 유아의 성장과 발달을 돕기 위해 유아의 신체, 정서, 사회, 인지, 언어, 미술, 음악, 신체 표현, 자연탐구 등 다양한 영역의 성장과 발달을 돕는 교육과정을 구성하고, 유아의 발달을 지원하는 다양한 프로그램을 제공한다. 또 유아와 교사의 협력을 강조하기 위해 교사가 유아의 흥미와 관심을 관찰하고, 유아의 참여와 활동을 지원하며, 유아와의 상호작용을 통해 유아의 성장과 발달을 돕는다. 요약하면 2019 개정 누리과정은 유아교육의 질을 높이고, 유아의 전인적 성장과 발달을 도모하기 위한 중요한 제도이다. 2019 개정 누리과정을 통해 유아들이 주도적으로 성장하고, 행복하게 자라날 수 있기를 기대한다.
참고문헌
유아교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

유아교육과정,   유아교육,   교육과정,   누리과정,   유아,