놀이와 일상 관찰일지 만4세 1년치 (1학기,2학기 총평포함)

소개글

놀이와 일상 관찰일지 만4세 1년치 (1학기,2학기 총평포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 유아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

(2) 유아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

(3) 유아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

(4) 유아 4
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

(5) 유아 5
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

(1) 유아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평

(2) 유아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평

(3) 유아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평

(4) 유아 4
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평

(5) 유아 5
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평

본문내용

OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심을 다 먹은 OO는 교사에게 도시락을 가져와 “선생님 다 먹었어요”라고 말한다. 교사가 OO의 식판을 보고 “OO야 여기 반찬이 조금 남았는데 조금만 더 먹어볼까?”라고 말한다. OO는 “먹고싶지 않아요”라고 말한다. 교사가 “OO는 오늘 먹고싶지 않았구나, 다음번에 나올 땐 한번 먹어볼까?”라고 말한다. OO는 고개를 끄덕인다. 도시락을 받은 OO는 자리로 돌아가 도시락을 정리하고 가방에 넣는다.
놀이활동
OO가 조용히 종이 접기를 하며 “이건 모자야”하고 중얼거리며 네모를 접었다가 세모를 접었다가 접기를 반복하더니 모양이 나오지 않자 색종이에 모자를 그려 가위로 오려 종이에 붙여 교사에게 보여 준다.
놀이활동
OO가 마술공연을 보며 마술사가 자기를 도와 친구들에게 마술을 보여줄 친구를 찾는다고 하자 손을 들어 “저요!” 하고 외쳤다. 마술사가 앞으로 나오라고 하자 OO는 씩씩하게 걸어나가 마술사가 말하는대로 도우며 마술공연을 보여주었다.
일상생활
차례를 기다려 식사를 배식 받는다. 감사 인사 후 식사를 한다. 식사가 끝난 뒤 식판을 정리하며 교사에게 “잘 먹었습니다”라고 인사한다. 교사가 바닥과 책상에 떨어진 음식물을 정리할 것을 이야기하자 휴지를 이용해 정리하는 모습을 보인다
관찰기록 만4세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 리본막대를 양손에 들고 힘차게 흔든다. 주변에 다른 친구들이 지나갈 때 “OO 친구들과 부딪치지 않도록 조심해서 흔들어보자” 라고 하자 들고 있던 리본막대를 바닥에 던진다.
놀이활동
털실에 물감을 묻혀 그림을 그려본다. 물감을 푼 접시에 털실을 담근 채“어떻게 할 지 모르겠어요＂라며 머뭇거렸으나, 곧 친구들의 모습을 보며 자유롭게 털실그림을 그리곤 “이건 공룡이에요＂라고 설명하기도 한다.
1학기 총평
OO는 스스로 밥과 반찬을 먹을 수 있고 자산의 도시락을 정리할 수 있다. OO는 미술학원에 다니면서 자신감이 많이 생기고 색을 다양하게 사용할 수 있다. 기본적으로 지켜야할 사회적 규칙을 알고 있고 교사의 질문에 답변을 할 수 있으나 자신의 의식대로 지키지 않고 친구들의 놀이나 활동을 방해하는 경향이 있어 가끔 친구들과 싸울때가 있으며 상호작용이 잘 이루어지지 않는 경우가 있다. 털실에 호기심을 갖고 자유롭게 미술놀이 과정을 즐긴다.
관찰기록 만4세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
교사가 반찬을 소개한 후 배식을 받으러 나오라고 하자 OO가 김치를 가리키며 “매운거 안 좋아해요.” 라고 한다. 교사가 김치를 먹으면 건강해 진다고 이야기 하고 조금만 배식을 한다. OO가 김치를 먹고는 “매워요” 라고 이야기한다.
놀이활동
등원하면서 OO가 쓴 모자와 점퍼를 가리키며 “이거 우리 엄마가 사줬어요” 라고 말하여 교사가 “와~ OO멋지다.”라고 하자 수줍은 미소를 보이며 빙글빙글 몇바퀴를 도는 모습이었다. 친구와 블록놀이 중 “레고블록 인형을 가지고 가족의 호칭을 부르며 친구와 역할놀이를 하는 모습이 보였다.
놀이활동
OO가 점핑고에 도착해 안전에 관한 규칙을 이야기하고 놀이를 시작하자 “선생님~ 낚시 놀이 하러 가도 되요? 라고 물어본다. 교사가 고개를 끄덕이자 낚시 도구를 들고 물고기를 잡아 올리고 잡은 물고기를 보여 주며 활짝 웃으며 좋아한다. OO가 손을 구멍속으로 넣자 “손을 깊이 넣으면 위험해~ 안전하게 놀이하라고 선생님이 이야기 했잖아” 라고 한다
일상생활
포도를 주자 ‘포도 안먹을 래요’ 라고 말을 하며 포도를 다시 교사 앞으로 밀어버린다. ‘아주 달고 맛잇는데 진짜 안먹고싶어’ 라고 하자 ‘포도 안좋아해요’ 라고 말을 한다.
관찰기록 만4세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
숲체험을 하면서 자연의 소리를 들어보는 활동을 하였다. OO가 페트병에 작은 돌을 담으며 \"선생님 작은 돌 넣어요하고 물어보며 돌을 넣었다. 돌을 다 넣은 후 병을 흔들며 소리를 들어 보고 \"바다소리 같아요.\" 하며 병을 흔들면서 자연의 돌 소리를 들어 보았다.
놀이활동
자유선택활동 시간에 언어 영역에 있는 “거미는 거미야＂라는 책을 꺼내어 본다. 그리고 친구에게 메뚜기와 다르다. 가슴이 없어. 맞지하고 친구들에게 확인한다. 그리고는 그림을 보며 계속 이야기를 나눈다.
2학기 총평
또래나 교사와의 대화중에 정확하지 않은 발음으로 이야기 하거나 문장의 끝을 흐리게 해서 몇 번씩 이야기 하는 경우가 있다. 주변 친구와 이야기를 하거나 사물을 만지면서 주의 깊게 듣지 않을 때가 자주 있다. 자신이 하고 싶은 것에 대해서 분명하게 말한다. OO는 교사가 말 한 안전 규칙을 기억하고 스스로 잘 지키려고 하고 다른 친구들에게 안전에 대해 잘 전달할 수 있다. 자연의 관찰하고 소리를 들어 보며 경험했던 기억을 생각하고 비슷한 소리를 찾아 볼 수 있다. OO는 책을 찾아보는 횟수가 많으며 책을 통해 새로운 지식을 알아가는 것을 좋아한다.
관찰기록 만4세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원하면서 교사가 안녕~하며 인사를 하자 아무런 표정없이 쳐다보다가 울음을 터트린다.‘OO 왜그래? 졸려서 그런거야?라고 물어보자 대답대신 고개만 끄덕여 보인다. 교사가 이불을 깔아주고 누워서 쉴수 있도록 하였고 아침마다 일찍 일어나서 등원하는게 매우 힘들어 보이고 그로 인해 컨디션도 좋지 않은 모습을 자주 보인다.5분도 채 되지 않아 잠이든다.
놀이활동
친구에게 다가가 “나랑 같이 동물병원 놀이하자” 라고 말하며 놀이를 제안한다. 친구가 “내가 의사선생님 할게” 라고 말하자 OO가 강아지의 보호자가 되어 강아지의 아픈 부분을 말하며 병원 놀이를 즐긴다. 시간이 지난 후, OO가 친구에게 “이번엔 내가 의사할게” 라고 말하며 역할을 바꾸어 놀이한다.
놀이활동
세계 여러 나라의 집 판화 찍기를 한다. “저 이글루 할래요!”라고 말한 OO는 하얀 도화지 위에 이글루 스텐실 판을

키워드

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