목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략
2. 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술 – 발문전략
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략
2. 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술 – 발문전략
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
과 집중력 발달에도 영향을 미칩니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에게 적합한 대화 전략, 주의력 전략, 질문 전략 등을 소개하고 주의력을 집중시키는 방법 중 하나를 선택하여 사례를 간단히 소개하였습니다. 아기의 주의력과 자기조절은 아기의 성취와 관련이 있습니다. 문헌에서 알 수 있듯이 부모의 특징과 아기의 성취 사이에는 반드시 긍정적인 상관관계가 있는 것은 아닙니다. 이전 연구에서 이영학은 아버지의 태도가 자녀를 올바르게 통제하면 자녀의 학업 성적이 향상된다고 말했습니다. 또한 이영학은 거부·통제·과도한 자기만족 스트레스보다는 부모의 양육태도와 학업성적이 양의 상관관계가 있다고 했습니다. 이계선에 따르면 과도한 성취감 스트레스는 자녀를 자극하기보다 오히려 장애물이 될 수 있으므로 부모는 학업성취감 스트레스를 높이기보다는 학업성취도를 높이도록 격려하고 있습니다. 또한 최경희는 자녀의 학업성취도가 가정의 학습스트레스와 스트레스만으로 향상될 것이 아니라 자녀의 능력에 맞는 수준과 목표를 세워 긍정적 성취동기를 유도하도록 유도해야 한다고 언급하였습니다.
Ⅳ. 참고문헌
조금남(2010). 어머니의 자존감 및 양육태도와 유아의 주의집중력과의 관계 연구. 우석대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문.
박순애(2011). 교사의 발문유형이 유아의 도형적 창의성에 미치는 효과. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
이명환·김은숙(2011). 숲에서의 교육이 유아의 주의집중력에 미치는 영향, 생태유아교육연구.
김선주(2007). 교사의 발문에 의한 과학적 사고 양상에 관한 연구. 경남대학교교육대학원 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에게 적합한 대화 전략, 주의력 전략, 질문 전략 등을 소개하고 주의력을 집중시키는 방법 중 하나를 선택하여 사례를 간단히 소개하였습니다. 아기의 주의력과 자기조절은 아기의 성취와 관련이 있습니다. 문헌에서 알 수 있듯이 부모의 특징과 아기의 성취 사이에는 반드시 긍정적인 상관관계가 있는 것은 아닙니다. 이전 연구에서 이영학은 아버지의 태도가 자녀를 올바르게 통제하면 자녀의 학업 성적이 향상된다고 말했습니다. 또한 이영학은 거부·통제·과도한 자기만족 스트레스보다는 부모의 양육태도와 학업성적이 양의 상관관계가 있다고 했습니다. 이계선에 따르면 과도한 성취감 스트레스는 자녀를 자극하기보다 오히려 장애물이 될 수 있으므로 부모는 학업성취감 스트레스를 높이기보다는 학업성취도를 높이도록 격려하고 있습니다. 또한 최경희는 자녀의 학업성취도가 가정의 학습스트레스와 스트레스만으로 향상될 것이 아니라 자녀의 능력에 맞는 수준과 목표를 세워 긍정적 성취동기를 유도하도록 유도해야 한다고 언급하였습니다.
Ⅳ. 참고문헌
조금남(2010). 어머니의 자존감 및 양육태도와 유아의 주의집중력과의 관계 연구. 우석대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문.
박순애(2011). 교사의 발문유형이 유아의 도형적 창의성에 미치는 효과. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
이명환·김은숙(2011). 숲에서의 교육이 유아의 주의집중력에 미치는 영향, 생태유아교육연구.
김선주(2007). 교사의 발문에 의한 과학적 사고 양상에 관한 연구. 경남대학교교육대학원 석사학위논문.
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