교육철학

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교육철학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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서론

본론
1, 공자의 교육철학과 의의
2, 루소의 교육사상
3, 조선 성리학자들의 교육관
4, 지눌 등 불교 사상에서의 교육
5, 플라톤의 교육사상
6, 몬테소리의 교육사상
7, 존 듀이의 실용주의 교육
8, 교육에 대한 기존의 생각
9, 교육철학 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는가?

결론

참고문헌

본문내용

다음은 보통 사람들이 교육에 대해 생각하는 몇 가지 중요한 측면이다. 첫째는 지식 습득으로 교육은 기본적으로 지식을 습득하는 과정으로 간주된다. 이는 학생들이 수학, 과학, 역사, 문학 등의 주제에 대한 정보와 이해를 획득하는 것을 포함한다. 둘째는 기술 개발로 교육은 학생들이 기술과 능력을 개발하는 과정으로 간주된다. 이것은 의사소통, 문제 해결, 분석, 창의성 등과 같은 기술을 포함할 수 있다. 셋째는 사회화로 교육은 학생들이 사회적으로 상호 작용하고 사회 규범과 가치를 습득하는 과정으로 간주된다. 학교 환경에서 학생들은 친구, 교사, 학교 직원과 상호 작용하며 사회적 기술을 개발한다. 넷째는 직업 및 경제적 기회 제공으로 교육은 학생들이 미래의 직업 및 경제적 기회를 탐구하고 준비하는 데 도움을 주는 것으로 보이다. 대학, 직업 교육, 기술 교육 등의 형태를 통해 이루어질 수 있다. 다섯째는 개인 발전으로 교육은 개인의 성장과 발전을 촉진하는 과정으로 간주된다. 학생들은 학업을 통해 자아 인식, 자신감, 목표 설정, 시간 관리 등을 배울 수 있다.
이처럼 시민교육 교육은 시민교육의 일부로 간주되기도 한다. 시민교육은 학생들이 시민으로서의 책임과 의무를 이해하고, 민주적 사회에서 참여하는 방법을 배우는 것을 의미한다.
이러한 측면은 교육이 다양한 목표와 목적을 갖는 복합적인 과정임을 보여준다. 교육은 문화, 국가, 교육 체계, 개개인의 가치 및 목표에 따라 다양하게 해석될 수 있다.
9, 교육철학 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는가?
교육고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답은 다음과 같이 달라졌다. 첫째로 교육은 지식의 습득을 넘어, 개인의 성장과 사회 발전을 위한 과정이다. 둘째로 강의에서 다룬 교육 고전들은 교육의 목적을 지식의 습득만으로 한정하지 않는다. 프로타고라스는 교육의 목적을 “더 나은 삶을 살 수 있도록 하는 것”이라고 하였고, 플라톤은 교육을 통해“덕(德)을 함양하고 올바른 시민이 되는 것”이라고 하였다. 또한, 루소는 교육을 통해“자연스러운 인간성을 회복하는 것”이라고 하였고, 페스탈로찌는 교육을 통해“사회 구성원으로서 필요한 능력을 갖추는 것”이라고 하였다. 이러한 관점에서 교육은 지식의 습득을 넘어, 개인의 성장과 사회 발전을 위한 과정이라고 할 수 있다. 교육을 통해 개인은 자신의 잠재력을 개발하고, 사회는 보다 나은 방향으로 발전할 수 있다.
또한 교육은 학교에서만 이루어지는 것이 아니라, 일상생활 속에서도 다양한 방식으로 이루어질 수 있다. 강의에서 다룬 교육 고전들은 교육이 학교에서만 이루어지는 것이 아니라는 점을 강조한다. 프로타고라스는 교육을 “모든 사람의 삶에서 이루어지는 것”이라고 하였고, 플라톤은 교육을 “가정, 학교, 사회 등 다양한 장소에서 이루어지는 것”이라고 하였다. 또한, 루소는 교육을 “자연 속에서 이루어지는 것”이라고 하였고, 페스탈로찌는 교육을 “일상생활 속에서 이루어지는 것”이라고 하였다.
이러한 관점에서 교육은 학교에서만 이루어지는 것이 아니라, 일상생활 속에서도 다양한 방식으로 이루어질 수 있다. 부모의 양육, 친구와의 관계, 직장에서의 경험 등 일상생활 속에서 우리는 다양한 방식으로 교육을 받는다.
강의를 듣고 이러한 관점을 이해하게 되면서, ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답은 더욱 풍부해졌다. 교육은 지식의 습득을 넘어, 개인의 성장과 사회 발전을 위한 과정이며, 학교에서만 이루어지는 것이 아니라, 일상생활 속에서도 다양한 방식으로 이루어질 수 있다는 것이다.
참고문헌
교육철학 한국방송통신대학교 출판문화원

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