교육평가 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선

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교육평가 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점
2. 구조적 면접법
3. 구조적 면접법을 어린이집교사에게 직접 실시하는 과정과 절차
4. 면접법의 결과를 분석
5. 분석한 결과가 의미하는 시사점
6. 표집의 개념
7. 출처 및 참고문헌

본문내용

서로 비교할 수 있지만 구별된 집단에서의 표집으로 전집특성의 반영이 어렵다. 군집 표집은 자연적으로 이미 형성된 집단인 군집에서 필요한 군집을 추출하는 것으로 행정조직 구분, 학교 급별 구분 등 하위집단 간 특성은 비슷하지만 집단 내 특성은 다르다. 이러한 군집 표집은 시간과 경비를 절약하고 비교적 간단하지만 군집 수가 적으면 표집오차가 커지고 독립적 표집이 불가능해 추리 통계 적용에 문제가 있다. 체계적 표집은 단순 무선 표집의 변형으로 구성원에 일련번호를 부여하고 일정한 간격으로 표집한다. 최초의 표본을 무작위로 추출하고 나머지 표본을 일정 간격에 따라 표집하며 이때 전집 구성이 특별한 순서 없이 배열되어야 한다. 다단계 표집은 군집 표집과 유층 표집이 동시에 이용될 때, 군집과 유층을 실시한 후 단순 무선 표집을 시행할 때 등 2가지 이상의 표집 방법이 쓰이는 표집으로 주로 대규모 평가에 사용된다.
비확률적 표집은 연구자의 주관적 판단이 포함된 임의적 표집으로 확률적 표집이 불가능하거나 비현실적 확률일 때 그 대안으로 사용된다. 따라서 오차추정이 불가능하고 통계치 산출에서 전집의 특성을 추정할 수 없으며 사례가 뽑힐 확률을 특정하기 어려워 표본 대표성을 확보하기 쉽지 않다. 그러나 모집단의 사전 정보 없이 사용할 수 있고 경제적이며 편리하여 연구자의 연구 가능성을 높인다. 그 중 할당 표집은 하위 집단에서 알맞은 표본 수를 할당하여 표집하는 방법으로 시간이나 예산에 제약이 있을 때 쓸 수 있으며 모집단의 목록 없이 쉽게 표집할 수 있다. 하지만 표본의 대표성이 문제가 되어 일반화가 제한될 수 있다. 의도적 표집은 적합한 사례라고 여기는 것을 의도적으로 표집하는 것으로 표본이 전집 특성을 대표한다고 가정하며, 확률론이 적용되지 않고 정보 제공 가능성에 따라 추출한다. 따라서 연구자의 경험, 식견 등의 주관에 근거하여 편견이 발생할 수 있다. 편의 표집은 편하게 구할 수 있는 사례를 표집하는 것으로 표집 방법 중 쉽고 편리하여 가장 많이 사용하는 방법이지만 일반화 가능성이 가장 심각하게 제한된다. 따라서 평가 대상을 잘 알고 있을 경우 활용해야 하고, 평가 대상에 대한 정보를 가능한 구체적으로 제공할 필요가 있다. 김희태, 한국방송통신대학교 유아교육과, 교육평가 PPT, “6강 표집, 측정, 검사”, p.4-19
7. 출처 및 참고문헌
교육평가. 김희태, 유진은 지음. 출판사 : 출판문화원. 2021년

키워드

교육평가,   정의적평가,   구조적면접법,   비구조화면접법,   반구조화면접법