교육학 신교육사회학 관점에서 학교부적응 학생을 이해하기 위해 교사가 가져야 하는 판단 기준은 무엇인지 논하시오

소개글

교육학 신교육사회학 관점에서 학교부적응 학생을 이해하기 위해 교사가 가져야 하는 판단 기준은 무엇인지 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

양한 세력들에 의한 갈등이나 투쟁, 협상에 대한 산물이라고 바라본다는 관점에서 큰 의미가 있다고 할 수 있다. 학교 지식이 어디서부터 비롯된 것인지, 그리고 그 속에서 지식이 시대나 사회적 제약조건에 따라 영향을 받을 수 있다는 것과 우리가 교육과정에 대해 비판적인 접근을 해야 할 필요가 있음을 보여준다고 할 수 있다. 이와 함께 학교와 관련된 문제로 부적응 학생에 대한 평가도 교사의 개인적인 판단이 반영될 수 있는 부분인 만큼 비적응 학생이라는 개념 자체가 우리가 어떻게 받아들이고 이해할 것인가에 대해서 다른 관점으로 생각해 볼 필요가 있다는 것이다.
우리의 지식이 시대와 사회적 제약 조건에 의해 영향을 받고 있음을 이해하고 우리가 배우고자 하는 지식이 절대적으로 보편타당하지 않다는 것을 이해한다면 우리가 새로운 관점으로 배우는 지식이 사회구조가 반영되는 사회적 산물이라고 이해할 수 있을 것이다. 결국 불평등한 구조가 반영될 수 있음을 이해하게 되는 것이다. 결국 교사와 학생들 사이에 대한 상호작용도 사회적인 영향에서 자유로울 수 없는 만큼 우리가 현재 분류하는 기준에 대한 변화가 필요하고 이에 대한 인식도 변모해야 할 필요가 있음을 느낄 수 있었다.
4. 참고문헌
이은적(LEE Eun-Jeok). \"신교육사회학의 학교문화에 대한 논의와 우리나라 미술과 교육과정, 교과서 분석.\" 美術敎育論叢 18.1 (2004): 1-27.
http://www.riss.kr/link?id=A76389284
김현철. 신교육사회학. 서울: 학지사, 2002.
http://www.riss.kr/link?id=M4695

키워드

신교육,   사회학,   학교부적응