발달평가 만 0세 1학기 2학기 5명 10페이지

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발달평가 만 0세 1학기 2학기 5명 10페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

발달평가 만 0세 1학기 2학기 5명 10페이지

본문내용

담임
원장
영아 발달 평가
영아명
000
생년월일
000(만0세)
관찰기간
1학기 (3월 ~ 년 8월)
관찰자
000
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
다양한 음식을 골고루 섭취하며 숟가락과 포크를 사용해 스스로 먹으려고 시도하고 이 닦기를 스스로 하려 시도하고 있으며 마무리는 교사가 해주고 있다. 점심시간, 낮잠시간 등 일과시간을 알고 스스로 식판 꺼내기, 이불 가져오기를 시도하고 스스로 지퍼를 내려 옷을 벗을 수 있다. 신체 운동을 즐겨하지 않지만 신체를 조절하여 계단 오르기, 자동차 구르기 등 원활하게 활동을 할 수 있다.
배변습관
수면습관
신체
의사소통
자신의 이름을 불리면 듣고 반응할 수 있으며 교사의 말을 모방하여 발음하는 것을 시도한다. 낱말을 듣고 친숙한 사물을 찾아볼 수 있으며 짧은 노랫말을 표현한다. 2음절의 단어와 표정 몸짓으로 의사 표현을 시도한다.
사회관계
좋아하는 놀이나 장난감을 선택하여 놀이하며 주로 소리가 나는 딸랑이나 탬버린을 흔들며 놀이하고 친구들과 까꿍 놀이 하기를 좋아하며 장난감을 나눠주고 친구의 놀이에 참여함으로서 관심을 표현한다.
예술경험
음악 소리에 민감하게 반응하며 노래 소리가 나면 바로 일어나 춤을 춤(자장가, 기상
음악에 맞춰 춤을 추기도 함). 반복하여 들었던 노래를 알고 있으며 노래에 맞는 손
유희 동작을 기억하고 따라 한다. 색종이 비 놀이를 좋아하며 색종이를 주면 자연스럽게 찢고 머리 위로 뿌려 비 놀이를 한다.
자연탐구
자신 주변에 있는 모든 사물에 관심을 갖기 시작하며 의도적으로 탐색을 시도한다. 신체 활동이 활발해짐에 따라 교실 곳곳을 활동적으로 움직이며 자신이 원하는 사물을 손과 눈, 입으로 모양, 소리, 움직임에 관심을 갖고 유심히 관찰한다.
담임
원장
영아 발달 평가
영아명
000
생년월일
000(만0세)
관찰기간
1학기 (3월 ~ 년 8월)
관찰자
000
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
식사의 즐거움을 알고 음식을 다양하게 경험하고, 숟가락과 포크를 사용해 스스로 음식을 먹어보려 시도한다. 기저귀에 원활한 배변활동을 하고 있으며 배변 의사표현은 하지 않는다. 일과에 따라 규칙적으로 잠을 자며 편안한 수면을 한다. 걷기, 계단오르기 등 몸을 활발하게 움직이며 신체활동에 적극적으로 참여한다. 눈과 손을 협응하여 블록쌓기, 스티커 붙이기 등 간단한 소근육활동을 할 수 있다.
배변습관
수면습관
신체
의사소통
신체 발달은 또래에 비해 빠른 편이며 대근육 활동과 소근육 활동 골고루 즐겁게 활동에 참여합니다. 위 연령과도 차이 없을 정도로 신체활동에 많은 관심과 흥미를 보입니다.
사회관계
간단한 언어표현과 몸짓으로 표현합니다. 언어로도 표현하려고 교사의 말들을 따라 하며 노력하는 모습을 보입니다. 다른 사람들의 말을 잘 이해하고 표현 가능합니다. 자신의 감정을 몸짓과 옹알이와 소리로 또래나 교사에게 정확하게 전달할 수 있습니다.
예술경험
친근한 노래를 따라 부르며 노래나 리듬에 맞춰 뛰고, 엉덩이를 흔들며 몸으로 표현하여 주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임을 탐색한다. 색연필, 스티커 등 간단한 도구와 미술 재료를 능동적으로 다룬다.
자연탐구
다른 활동도 마찬가지 이지만 간단한 미술 활동에 많은 관심을 보입니다. 음악소리에 민감하게 반응하고 따라 흥얼거리는 모습을 보이기도 합니다. 음악에 따라 몸을 움직이기보다는 듣는 것에 더 많은 관심을 보입니다.
담임
원장
영아 발달 평가
영아명
000
생년월일
000(만0세)
관찰기간
2학기 (9월 ~ 년 2월)
관찰자
000
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
하루 일과를 편안하게 경험하며 실내외 신체활동을 즐기고 몸의 움직임을 다양하게 시도하며 걷기, 계단 오르기 등 원활한 이동 운동과 신체활동을 합니다. 정해진 자리에 바르게 앉아 식사하고 대변을 본 뒤엔 자리에 앉지 않고 서 있는 모습으로 대변의 불편함을 표현하고 자신의 이불을 찾아 스스로 눕고, 일정한 시간에 잠들어 충분히 수면을 취합니다.
배변습관
수면습관
신체
의사소통
자신의 감정표현을 언어표현보다는 몸짓으로 표현합니다. 또래들과의 소통에서도 몸짓으로 표현하면서 친구들이 다치는 경우도 생깁니다. 언어표현을 여러방법으로 유도하려해도 관심을 보이지 않으며 소리를 지르거나 그상황을 피하는 경우가 많습니다.
사회관계
원에서도 친구들과 자주 다투는 편입니다. 친구들이 활동 후 완성한 불록이나 소꿉놀이를 달려와 손이나 발로 흩어놓는 경우가 자주 있습니다. 친구들이 가온이가 오면 다른 놀이로 이동하는 모습을 자주 보곤 했습니다. 친구들이 가온이와 놀이 활동을 거부하고 있어 친구들과 어울려 사이좋게 활동할 수 있도록 친구들에게 협조적인 모습이 필요합니다.
예술경험
친구들에게 간식을 챙겨주기도 하고 도와주기도 하면서 많이 배려하는 모습을 보입니다. 대체로 관계가 좋으나 다툼이 생길시 꼭 사과까지 마무리가 되어야 안정이 되는 모습을 보입니다.
자연탐구
자신의 신체를 조절해 호기심 있게 탐색하며 놀이하고 익숙치 않는 물건에 대한 두려움이 적으며 호기심을 갖고 적극적으로 물건의 느낌과 모양을 탐색합니다.
담임
원장
영아 발달 평가
영아명
000
생년월일
000(만0세)
관찰기간
2학기 (9월 ~ 년 2월)
관찰자
000
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
원에서도 점심시간이나 간식시간 급하게 먹고 친구들의 도시락에 수저를 대는 경우도 있습니다. 알레르기반응이 있는 음식인 계란을 스스로 알고 먹지 않으며 관리 할 수 있습니다. 활동을 시작전 준비된 교구나 놀잇감을 보면 비로 먼저 하려고 만지고 친구들을 밀치고 교구를 가져가는 경우도

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집