만5세 (7세) 1년 (1학기,2학기) 관찰일지와 발달평가 5명 10페이지 공공형 어린이집 평가인증A 관찰일지

소개글

만5세 (7세) 1년 (1학기,2학기) 관찰일지와 발달평가 5명 10페이지 공공형 어린이집 평가인증A 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

2. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

3. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

4. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

5. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

6. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가

7. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가

8. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가

9. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가

10. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가

본문내용

래하더니, 교사에게 와서는 ‘놀아도 돼요?’ 하고 물어본다.
신체운동
OO와 OO가 목욕탕을 구성하며 쌓기영역에서 놀이를 하고 있었다. OO가 목욕탕주인을 하며 “목욕하러 오셨어요?”라고 물으며 놀이를 시작하였다.“때수건은 필요 없나요?”라고 이야기하며 몸을 깨끗하게 하는데는 꼭 필요해요“라고 말한다.
의사소통
오리가 등장하는 것을 보고 ‘너무 귀여워요’라고 하며 박수를 친다. 오리의 모습이 보이지 않을 때까지 시선을 떼지 않는다. 이어서 쇼가 이어지자 환호성을 지르며 박수를 친다.
사회관계
자석 블록으로 겨울 얼음집을 만들기 시작한다. “이렇게 해보자.”라고 말한 OO는 네모난 자석 블록을 위로 높게 쌓는다. “이건 이글루야.”라고 말하면서 북극곰을 가지고 온다. 다른 친구가 들어와서 “나도 같이 놀자.”라고 하자 OO가 “응 나랑 같이 놀자.”라고 말한다.
예술경험
방울 악기를 흔들며 소리를 느껴본다. 비슷한 소리가 나는 악기를 찾아서 흔들며 소리를 비교한다. OO는 자신이 좋아하는 동요를 부르며 방울 악기를 즐겁게 흔든다.
자연탐구
QR코드를 관찰을 하며 나만의 QR코드가 어떻게 생겼는지 관찰을 하였다. QR코드를 보면서 하는 말이 \"선생님 미로 같아요.\" 하면 QR코드 계속 관찰하였다. 그리고는 사인펜을 들고서 네모안에 줄을 여기저기 그리면서 안을 채워갔다.
2학기 발달평가
OO는 다양한 동물들의 등장과 쇼를 보며 무척 흥미로워하고 잠시도 시선을 떼지 않고 관람하는 모습을 보였다. 그리고 친구들과 함께 의사소통 하면서 다양한 겨울 집을 구성하는 모습이었다. 또한 OO는 모든 친구들과 스스럼없이 함께 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. QR코드를 그리기 위해 관찰을 하고 그림으로 표현했다.
OOO반 만5세 관찰일지
관 찰 기 간
2022년 9월 1일 ~ 2023년 2월 28일
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만5세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
교사가 OO에게 “뽀뽀쟁이 OO 이야기를 들려주고 OO가 잘못한 점에 대해 이야기를 해 보자고 말하였을 때 OO가”친구가 뽀뽀를 싫어하는데 자기만 좋다고 계속했어요.“라고 대답하며 교사가 원하는 답을 하였다. 그리고 앞으로의 지켜야할 약속에 대해서도 인지하고 있는 듯 하였다.
신체운동
숲체험에서 ‘꽃등에 잡기’게임을 하던 OO는 술래가 되자 뛰어가며 친구를 따라간다. 친구가 방향을 바꾸자 OO도 중심을 잡고 방향을 바꿔 친구에게 뛰어가며 친구를 잡는다.
의사소통
주말 지낸 이야기 나누기 활동을 한다. OO가 주말에 있었던 일을 발표한다. 그림일기를 들고 나온 OO는 작은 목소리로 “토요일에 키즈 카페에 갔어요.”라고 읽기 시작한다. 친구들이 “안들려.”라고 말하자 조금 큰 목소리로 이야기한다.
사회관계
실외놀이를 하며 친구들과 놀다가 교사에게 와서는 “선생님, 여기 아파요”해서 보니 등이 빨개져 있었다. 물어보니 “누가 때렸는데 누군지 몰라요”하고 대답한다. 함께 놀이하던 OO가 일부러 그런건 아니고 미소가 자꾸 피해서 잡히지 않자 자기도 모르게 등을 때렸다고 하였다.
예술경험
점토로 만든 미술작품 그림자료를 보며 OO와 이야기 나눈다. 준비된 미술 재료를 어떤 작품을 만들지 추측해 보고 점토로 그릇만들기를 시도한다.
자연탐구
사과의 갈변현상을 통해서 OO가 “나는 간식시간에 사과가 나오면 갈변현상이 일어나는지 봐야지~”라고 말하며, 갈변현상에 대해 호기심을 갖는다.
2학기 발달평가
OO는 소근육이 발달하였으며 점토를 이용해 그릇만들기를 하였고 아주 섬세하게 표현하는 모습을 보였다. 탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다. 그리고 OO가 자신감을 가지고 조금 더 큰 목소리로 발표할 수 있도록 교사의 긍정적인 언어적 촉진이 지속적으로 필요하겠다.
OOO반 만5세 관찰일지
관 찰 기 간
2022년 9월 1일 ~ 2023년 2월 28일
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만5세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
점심시간에 채소를 먹지 않고 밥과 고기 종류의 반찬만 먹는다. 채소 반찬을 남기는 경우가 많아 한번만 먹어 보자고 권유하면 한 번 먹고 “한 번 먹어봤어요＂라고 이야기한다. 교사가 “엄마께 오늘은 채소 먹었다고 이야기 꼭 하렴＂하고 이야기하면 “알겠어요＂라고 이야기 한다.
신체운동
놀이를 하기 전 준비운동을 한다. 교사와 함께 준비운동을 하는데 하지 않는 OO가 있자 “준비 운동안하면 놀이할 때 다쳐. 빨리 같이하자.” 라고 이야기 한다.OO가 함께 따라 하자 웃음을 보이며 준비 운동을 한다.
의사소통
발명왕 레이 책을 가져온 OO는 “이거 봐야지.”라고 말한다. 책 표지를 보면서 “발명왕.레.이”라고 읽는다.책장을 넘기면서 “레이는 냄비를 가지고..”라고 읽는다. 동화를 다 읽은 후에 “나도 레이처럼 발명해야지.”라고 말한다.
사회관계
친구가 “어린이집 몇시에 왔어?”라고 묻자 “8시쯤? 오늘 OO랑 일찍부터 놀려고 일찍왔어. OO랑 노니까 좋아”라고 말한다.
예술경험
친구가 색종이를 작게 오린 뒤 다른 종이에 옮겨 붙이는 것을 빤히 지켜보던 OO가 “나도 할래” 하며 놀이에 참여한다. 친구가 하는 모습을 보며 자신도 똑같이 모방놀이를 한 뒤 “나도 똑같이 만들어 보았어” 라며 친구들에게 작품을 보여준다.
자연탐구
숲 선생님이 자연에서 얻은 재료를 이용하여 그림그리기를 진행하였는데 OO에게 빨간색 물감을 만들자고 말하며 열매를 주며 찧어보게 하였다. OO는 절구에 열매를 넣고 찧으면서“그런데 이 열매는 무슨 열매이길래 빨간색이 나와요?” 라고 질문을 하였고, 교사가 버찌열매라고 말하자 OO는 신기해하며“ 우와!색이 진하다.”라고 말한 후 열매에서 얻은 천연물감으로 그림을 그려보았다.
2학기 발달평가
OO에게 편식하지 않고 골고루 먹도록 권유하였다. 그리고 스스로 간단한 글자는 읽을 수 있다. OO는 발명에 관련된 동화에 관심을 가지고 동화를 읽고 내용에 대해 이야기 나누를 모습을 볼 수 있었다. 또한 자신의 생각을 언어로 표현하고, 간단한 문장과 어려운 받침있는 단어도 스스로 쓰는 모습이었고 동화 짓기나 동시짓기를 즐겨하였다.

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