만3세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 100페이지 (표준보육과정 평가제)

소개글

만3세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 100페이지 (표준보육과정 평가제)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

발맞춰 나가자 부분에는 어떤 동작을 하면 좋을까?”질문하자 “친구들이랑 어깨동무를 하고 걷는 동작을 하면 좋을 것 같아요”라고 말한 후 동작을 하며 노래를 부른다.
자연탐구
계절이 바뀌면서 달라진 단풍잎의 변화에 대해 이야기 나누고 변화된 단풍잎을 그림자료에 붙여본다.
1학기 발달
종합평가
식사 시간에 편식을 하지 않고 골고루 먹을 수 있다. OO는 친구에게 “우리 ~하자 ”라고 이야기하거나 친구와 함께 가족 역할놀이를 하는 것을 좋아한다. 또래에게 관심을 가지고 긍정적인 또래 경험을 할 수 있도록 말로 이야기해주고 관련 도서를 준비하여 읽어주고 있다. 아직 스스로 문장을 읽고 이해하기는 어렵지만 모르는 것은 교사에게 자문을 구해 해결해보기도 한다. 글씨 쓰기는 어려워 하지 않고 바른 글씨를 써서 표현 해 보기도 한다. 스스로 하려고 하는 태도가 좋으며 소근육활동이 잘이루어져단추, 지퍼도 스스로 할 수 있다.
관찰기록 1학기 OOO반
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
아동명
OOO
연령
만3세
관련영역 구분
관 찰 내 용
1
학
기
기본생활습관
안전교육시간에 불이 났을 때 대처하는 방법에 대해서 배우는 시간이었다. 교사가 대처방법을 이야기 해주고 실습을 하였다. OO가 친구들과 일어나서는 손으로 입을 가리고 허리를 숙이며 “선생님 이렇게 하는 거죠?” 라고 이야기 하였다.
신체운동건강
술래잡기를 하는데 술래 친구가 OO를 향해 달려가자 OO가 달리기를 하며 도망을 간다. 친구가 계속 따라오자 신체를 조절하여 빠르게 움직이며 크게 웃는다.
사회관계
언어 영역에서 글씨 쓰는 친구를 보고 종이와 색연필을 꺼내 앉아 ‘ㅐㅔㅏㅣ’를 적으며 “선생님 나도 글씨 그렸어요!” 라고 말한다. 교사가 긍정적인 반응을 보이자 OO는 웃음 지으며 반복적으로 쓰기 활동을 한다.
의사소통
첨성대 놀이를 제안하였고 첨성대를 어떻게 만들어 볼지 이야기 하였다. 어떤 블록으로 첨성대를 만들어 볼까? 라고 하자 저기 큰 블록으로 만들래요~ 라고 하며 사이즈가 제일 큰 와플 블록으로 첨성대를 구성한다
예술경험
오후 자유선택활동 시간 미술영역에서 재활용품으로 자유롭게 만들기 활동에 참여한다. 과자상자와 요플레 상자를 길게 테이프로 이러 붙인다. 나무 막대기를 두 개를 엇갈리게 과자상자 위에 붙인 뒤 헬리콥터 프로펠러를 표현한다.
자연탐구
과학영역의 식물을 들여다보며 “선생님 이거 이름이 뭐에요?”라고 질문을 하며 관심을 보였다. 교사가 식물의 이름을 말하고 특징을 이야기하자 잘 듣고 식물의 이름을 두 번 연속 말하였다. 그리고는 스킨답서스의 잎을 만지기도 하고 잎 색깔이 다르다는 표현을 하면서 관찰하는 모습이 보였다.
1학기 종합
발달평가
OO는 교사의 말을 집중하여 잘 듣고 있다가 정확하게 따라할 수 있다. 그리고 첨성대의 사진 그림자료를 보며 첨성대의 모습을 알아보고 블록을 이용해 창의적으로 첨성대를 구성해 본다. OO는 학기 초부터 조금씩 꾸준하게 쓰기 활동에 흥미를 보인다. 처음에는 교사가 쓴 글씨를 보고 따라 적었는데 최근 들어 쓰여진 글자를 보지 않고도 자신의 이름과 몇 가지의 자음을 쓸 수 있다.
관찰기록 1학기 OOO반
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
아동명
OOO
연령
만3세
관련영역 구분
관 찰 내 용
1
학
기
기본생활습관
OO가 갑자기 놀이를 멈추고 가만히 앉아 있는다. 교사가 “OO야! 화장실 가고 싶어요?” 라고 물어보자 고개를 끄덕여 화장실에 빠르게 다녀와보자고 이야기를 해 주었다. OO는 놀잇감을 바닥에 내려놓고 화장실 문을 열고 화장실을 간다.
신체운동건강
OO가 바람이 들어간 봉을 들고 자유롭게 흔들어본다. 교사의 설명을 듣고 봉으로 앞에 놓인 공을 맞추며 즐거워한다. 주변에 공이 없자 구석으로 굴러간 공을 찾아 빼어 발 앞에 놓고 다시 봉으로 맞춘다.
사회관계
OO가 자유놀이 시 교사에게 다가와서 ‘선생님 우리 엄마 이름은 OOO 이에요’ 라고 말을 한다.‘그럼 아빠 이름도 알고 있니?’라고 묻자 ‘OOO’ 이라고 말을한다.
의사소통
“선생님” 이라고 교사를 부른 뒤 “오늘 저는 이게 너무 좋아서 OO이하고 계속 쌓기하고 수조작만 하고 있어요. 진짜 재미있어요” 라고 말한다. 교사가 “OO는 쌓기랑 수조작 영역을 많이 좋아하는구나. 근데 다른 활동도 해보는 것도 좋지 않을까?” 라고 이야기하자 “그거는 조금 이따가 놀거에요” 라고 이야기 한다.
예술경험
미술영역교구장에서 색칠공부 종이와 가위 풀을 꺼내어 책상에 앉아 색칠을 시작한다. 그러다 색칠을 끝낸 뒤 가위로 그림 모양에 따라 오리기 시작한다. 다 오린 뒤 OO가 교사에게 다가와 “선생님 이거 예쁘죠집에 가져가도 되요? 라고 물어보자 교사가 ’네 가져가도 돼요’ 라고 대답해 주었다.
자연탐구
OO가 생활 도구 카드를 가지고 책상에 앉아 카드를 한 장씩 놓으며 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯..”이라며 수를 세어본다.
1학기 종합
발달평가
스스로 활동을 정해 끝까지 마무리 하는 모습을 보인다. 그리고 신체 활동에 꾸준히 큰 흥미를 보이며 자발적으로 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있다. OO는 자신의 부모님 이름을 정확하게 알고 있으며 교사에게 부모님 이름을 먼저 알려주는 모습을 보인다. 또한 OO는 생활 속에서 수에 관심을 가지고 열개의 구체물을 세어 수 있으며, 여러 동물에 호기심을 가지고 탐구하는 모습을 볼 수 있다.
관찰기록 1학기 OOO반
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
아동명
OOO
연령
만3세
관련영역 구분
관 찰 내 용
1
학
기
기본생활습관
이불을 펴 주자 OO는 자신의 이불을 찾아 눕는다. 불이 꺼지고 잔잔한 노래가 나오자 손을 올려 손장난을 한다. 교사가 “OO야 ~ 일찍 자고 일어나서 재미있는 활동해야지” 라고 말하자 손을 배 위에 올린 뒤 잠을 잔다
신체운동건강
체육시간에 터널을 허리를 굽히고 빠르게 지나가는 활동을 하면서 여러 명의 친구들과 함께 출발을 하고 제일 먼저 터널을 빠져 나오며 “달리기는 내가 제일 잘해” 하며 좋아한다
사회관계
미술 영역에 있는 종이에 그림을 그린 후 “선생님, 저 가족들이랑 바닷가 간 거 그렸어요”라고 한다. 교사가 “잘 그렸네. 어, 밑에 글씨도

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