목차
2)목차
-1일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-2일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-3일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-4일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-5일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-활동 내용 평가
-1일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-2일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-3일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-4일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-5일차(3/ ) - 등원/하원 시간 - 원에서의 활동 내용 - 활동 내용 관찰
-활동 내용 평가
본문내용
할 때 트램폴린에서 뛰며 ‘선생님 저 예전에 다니던 어린이집은 이런 거 없었어요.’라고 말하며 재미있냐고 묻자 네! 라고 대답하며 웃는다. 친구와 함께 정글짐에서 뛰어다니며 놀이한다.
5일차
(3/ 일)
9:10
16:10
-스스로 정리해요
-안전교육
-선생님과 이야기 나누기
-경청하며 들을 수 있어요
등원하자마자 어제 같이 놀며 친해진 친구가 유아에게 다가와 같이 놀자고 이야기한다. 유아는 스스로 가방을 정리하고 친구 손을 잡고 이동한다. 정리 시간이 되어 놀잇감을 정리할 때 바구니를 찾아서 잘 정리한다. 안전교육 시간이 되어 바르게 앉아서 이야기를 나누고 경청하는 모습을 보였다.
활동 내용 평가
아침에 등원하면 제일 먼저 교사에게 인사를 하는 유아는 교사에게 질문을 잘 하고 자신의 생각을 다양한 언어를 사용하여 말할 수 있습니다. 또 줄 서기, 기다리기와 같은 약속을 잘 지키는 등 기본 생활 습관이 잘 형성되어 있습니다. 유아는 그림 그리기 활동을 좋아해서 자유 놀이 시 여자 친구들과 색칠 공부를 하거나 그리기를 하며 놀이를 주로 합니다. 유아가 둘째날 까지는 놀잇감을 탐색할 때에 무엇을 어떻게 해야하는지 잘 몰라서 머뭇거리는 모습을 보이다가, 친구들이 그림 그리는 것을 보고 따라서 그리거나 준비되어 있는 색칠공부를 가지고 색칠을 하는 등의 익숙한 놀이들을 통해 서서히 적응하는 모습을 보였습니다. 또래 친구 여럿이서 어울리기 보다는 한 두명의 친구와 노는 것을 편안해 하는 듯 하며, 강당에 있는 정글짐 놀이를 굉장히 좋아합니다. 자신에게 익숙한 놀이를 하면서 또래 친구와 친해지고 잘 적응하고 있습니다.
5일차
(3/ 일)
9:10
16:10
-스스로 정리해요
-안전교육
-선생님과 이야기 나누기
-경청하며 들을 수 있어요
등원하자마자 어제 같이 놀며 친해진 친구가 유아에게 다가와 같이 놀자고 이야기한다. 유아는 스스로 가방을 정리하고 친구 손을 잡고 이동한다. 정리 시간이 되어 놀잇감을 정리할 때 바구니를 찾아서 잘 정리한다. 안전교육 시간이 되어 바르게 앉아서 이야기를 나누고 경청하는 모습을 보였다.
활동 내용 평가
아침에 등원하면 제일 먼저 교사에게 인사를 하는 유아는 교사에게 질문을 잘 하고 자신의 생각을 다양한 언어를 사용하여 말할 수 있습니다. 또 줄 서기, 기다리기와 같은 약속을 잘 지키는 등 기본 생활 습관이 잘 형성되어 있습니다. 유아는 그림 그리기 활동을 좋아해서 자유 놀이 시 여자 친구들과 색칠 공부를 하거나 그리기를 하며 놀이를 주로 합니다. 유아가 둘째날 까지는 놀잇감을 탐색할 때에 무엇을 어떻게 해야하는지 잘 몰라서 머뭇거리는 모습을 보이다가, 친구들이 그림 그리는 것을 보고 따라서 그리거나 준비되어 있는 색칠공부를 가지고 색칠을 하는 등의 익숙한 놀이들을 통해 서서히 적응하는 모습을 보였습니다. 또래 친구 여럿이서 어울리기 보다는 한 두명의 친구와 노는 것을 편안해 하는 듯 하며, 강당에 있는 정글짐 놀이를 굉장히 좋아합니다. 자신에게 익숙한 놀이를 하면서 또래 친구와 친해지고 잘 적응하고 있습니다.
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